观测风 教案+同步练习（教学设计）三年级上册科学.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案） 3.5《观测风》教案 课题 观测风 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。 学习 目标 科学概念目标 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标 自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 使用工具能使对风的观测更准确。 重点 风可以通过自然界中实物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 难点 用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放动画片《调皮的风》 你能从这段影片中获得什么？ 你是怎样感受到风的？ 风是我们周围流动的空气。 今天的风有多大？是什么方向的风？ 我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？ （板书：观测风） 观看视频 风可以使风车转动、我们可以制造风等。 思考方法 从小学生都喜欢看的动画入手，激发学生学习兴趣，引出课题。 讲授新课 一、根据地面物体判断 地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。 风力 风力是风的强度，气象上用风级表示。风级一般分为 13级，速度在每秒0.2米及以下的是0级风,速度在每秒32. 5米及以上的风是12级风。 在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表”（见下图）来记录风速和风力。 播放蒲福风力等级表相关科普视频。 你现在知道它们的风力了吗？ 对比可知，图1 青烟飘动，风力大概为1级。 图2 红旗飘动，风力大概为3级。 图3 小树摇晃，风力大概为5级。 风向 谁来说一说方向？ 那风的方向呢？ 风的方向就是风吹来的方向。有八个方向(东、东南、南、西南、西、西北、北、 东北)，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风 是由东南向西北吹来的风。 利用风旗或风向袋来判断 1.制作一面简单的风旗 播放视频《制作一面简单的风旗》 实验材料：一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米）、一张硬纸板（长约40厘米，宽约6里面）、一个订书机等。 实验步骤： 选一块轻薄的布（长约35厘米，宽约20厘米），作为风旗的旗面；再选一张硬纸板（长约40厘米，宽约6里面）作为风旗的旗杆。 （2）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。 （3）用订书机将硬纸板订结实。 制作原理：在风力的作用下，小风旗顺着一个方向展开，展开的大小表示风速的不同。 2.制作风向袋 实验材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等。 实验步骤： （1）用纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个40~50厘米长的圆柱形袋，袋口直径约10厘米，把袋口固定在铁丝圈上，变成了一个风向袋。 （2）取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端10厘米处比较松的绕2~3圈，使铁丝能在竹竿上自由转动，便成为一个风向袋的支架。 （3）把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上下1~2厘米处，各缠1~2圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。 （4）把竹竿固定在院子里或操场上。 制作原理： 让袋口迎着风，在风的作用下，风向袋充满空气并飘向风吹去的地方。如风向袋飘向西方,说明风从东面吹来，此时风向便是东风。在有风的天气 (风力最好在3级以上)到院子里或操场上,先辨认一下东、西、南、北的准确方位，再观察在1~2分钟里风向袋飘动的方向。在这段时间里，风向袋指向哪个方向的时间最长，那么该方向的反方向便是当时的风向。 三、利用风旗测量风的大小和方向 播放视频《利用风旗测量风的大小和方向》 实验材料：风旗、方位图、指南针、粉笔等。 实验步骤： （1）到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 （2）展开方位图，用指南针确定好方位。（也可以将确定好的方位在粉笔画在操场的地面上。 （3）举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风速，分别代表无风、微风和大风三个等级。 （4）将风向和风速等级记录在当天的天气日历上。 要点提示：如果在测量时,风旗不是固定地指向一个方向，可以多观测一段时间，看看这段时间，风旗指向在哪个方向的时间比较长，就把那个方向确定为此时的风向。 观察记录： 实验结论：利用风旗可以简单测量风向和风速。 四