测量降水量 教案+同步练习（教学设计）三年级上册科学.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案） 3.4《测量降水量》教案 课题 测量降水量 单元 3 学科 科学 年级 3 学情分析 学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并让学生亲自制作一个简易雨量器用来测量和记录降水量。制作简易雨量器和测量降水量对三年级学生来说是一个挑战，对学生的动手能力和合作能力要求高，教师需加强指导。 学习 目标 科学概念目标 ?降水量的多少可以用雨量器来测量。 科学探究目标 ?学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 科学态度目标 ?保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真、仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降水量。 科学、技术、社会与环境目标 ?了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。 重点 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 难点 正确使用雨量器测出降雨量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (展示PPT）同学们，看这三张图片，分别是什么天气现象？ 这三种都属于降水。降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等，而降雨只是降水的一种。 当阳光直射土壤时，土壤中的水分就会形成水蒸气，水蒸气遇冷后又会形成水滴，水滴汇集在一起就形成了云，当云中的水底多到空气没有办法承受时，就会掉落下来，也就形成了降雨。 下雨对我们的生活影响很大。用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨下的大小，要想确切的知道雨下的多大，我们怎样测量呢？ 一起走进《测量降雨量》这一课。 下雨、下雪和下冰雹 掌握降水有哪些形式。 掌握降雨的形成 从提出问题入手，激发测量降雨量的兴趣。 讲授新课 认识雨量器 降雨的类型很多，有毛毛细雨，有倾盆大雨。我们可以把雨水收集起来，然后测量。到底下了多少雨？需要有一个统一的测量标准。使用雨量器可以告诉我们下了多少雨。 雨量器是测量降水量的仪器。常用的雨量器由内筒和外筒组成，外筒是一个不漏水的铁桶。内筒上部呈漏斗状，用来收集雨水，外筒外面有刻度。 下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。 雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口 离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。 测量时，将雨水倒入特质的雨量杯内，读出降雨量 毫米数。 制作简易雨量器 播放视频《制作简易雨量器》 制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带 制作步骤： 选一个直筒透明杯； 在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）； 刻度条外贴上透明胶带，用来防水； 把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。 制作原理： 直筒杯子起到了收集雨水的作用； 刻度条起到了计量的作用。 制作须知： 刻度条的零刻度线要与容器内部的地面对齐。 想一想 雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？ 你知道怎么测量降水量吗？ 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器 播放视频《使用简易雨量器测量降雨量》 实验材料：自制雨量器、喷壶、记录表 实验步骤： （1）进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。 （2）各组将制作的雨量器带到室外，安置在相 对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。 （3）用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少， 不同地方的降雨量应有所不同，便于后期的数据 对比。 各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。 实验记录： 组别 第一组 第二组 第三组 降雨量（毫米） 12 10 7 实验分析： 降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。 实验结论： 降雨量的多少可以用雨量器来测量。 刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？ 根据什么判断下雨的等级呢？ 确定降水等级 在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。 降水量等级表： 查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。 展示PPT课件（降水量柱状图） 你能根据柱状图说出降水的等级吗？ 交流研讨 1.研讨一：自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？ （1）自制雨量器时，要将刻度条的零刻度线与容器内部的底面对齐。 （2）测降雨量时的注意事项： ① 注意不要让雨量器内的“雨水”溢出。 ② 读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的液面保持水平。 ③ 下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物