高校党建、思想政治教育工作中的问题及对策建议思考.docxVIP

高校党建、思想政治教育工作中的问题 及对策建议思考 当前，在高校教学工作开展的过程中，尤其重视党建工作与思政教育的融合。在党建工作与思想政治教育融合的过程中，党建工作是思想政治教育的前提，它能够为思想政治教育指明方向，提供指导，促进学生道德认知和政治素养的进一步提升。对此，教师应当进一步的分析党建工作与思想政治教育的协同创新策略。该文主要论述了当前高校在党建与思想政治教育工作开展过程中存在的问题，并提出了党建工作与思想政治教育融合的具体措施。 大学阶段是学生确立自我，确定人生目标的关键时期。在该阶段开展思想政治教育的实质在于从理论的高度使得学生充分意识到中国特色社会主义理论的科学性，引导学生从情感上以及理性上接受社会主义的价值目标，只有这样才能够使得社会主义核心价值体系具有经久不衰的动力。对此，就需要以学校的党建工作为指导来推动两者的融合，促进人才的培养。 一、高校在党建、思想政治教育工作中的问题 （一）党建工作开展时忽视思政教育工作。在当前高校开展党建工作的过程中，没有深刻认识到思政教育的重要意义。在工作开展的过程中，没有对学生进行引导，只是基于分数、干部角度来发展党员。对此，高校的学生在入党上虽然能够有较强的积极性，但没有对入党这件事进行正确的理解和认识，导致在入党过程中出现入动机不纯正的问题。没有在思想上转变观念，功利性教程，在工作过程中的价值、情感、理论认同有待提升。与此同时，随大流现象较为明显，后备军不足，影响到基层党组织的凝聚力和号召力，不能充分发挥战斗堡垒作用。 （二）党建思政教育缺乏常态化。当前，高校在党建工作开展的过程中，虽然能够认识到思政教育的重要意义。但是，没有建立完善的党建制度以及考核机制，导致很多制度都流于形式，容易出現三分钟热度的情况。与此同时，常态化的教育没有形成，缺乏规范性、系统性和连贯性，不能实现入脑入心的效果。与此同时，在党员前期培养的过程中较为扎实，但是在后续教育的过程中问题严重，缺乏监督和教育，模范带头作用不能发挥。 （三）吸引力不足，学生动力不强。在对青年学生培养的过程中，最为重要的是抓住学生实现理论认同。在实际教学工作开展的过程中，就需要根据学生的实际情况，做到深入浅出、因材施教，充分把握本质。然而，在当前思政教育和党建工作开展的过程中普遍存在以理论为主的问题，讲解的方式较为空洞。不能根据大学生的成长成才规律，难以充分发挥学生的主观能动性。由于学生的内在动力不足，导致课堂积极性不高，党建与思政教学工作缺乏吸引力，阻碍了育人功能的发挥。 二、高校党建与思政教育协同创新的意义 当前高校在文化课教学的过程中，教师需要注重党建与思政教育的落实，以此不断增强学生的综合素质。但是，就当前党建与思政教育开展情况来看，很多教师没有充分认识到党建与思政教育的重要意义。在教学过程中，只是向学生们灌输知识性的内容，导致学生在学习的过程中丧失对党建与思政教学的兴趣，无法提高他们的综合素质。然而，在当前将党建与思想政治教育融合的过程中，也可以结合其他课程，将党建与思政课程的教育理念相结合，可以延伸思想政治教育，这样可以有效激发学生的学习兴趣，同时提高学生的综合素质。对此，当前在对党建思政课程教学的过程中，教师应当在其中引入创新模式来启发学生思维，不断增强学生的学习能力。 （一）深化文化课程改革。当前为了满足市场的需求，很多学校会将学生们的文化课成绩作为衡量教学的标准，这就对师生产生了误导。在实际教学的过程中，教师会过分注重教学效率的提高，忽视了在其中融入党建与思政的理念，使得文化课程为应试教育而服务，最终导致整个教学的过程中缺乏党建与思政教育，不能够培养具有良好思想道德素养人才。对此，在实际中职文化课教学的过程中，应当不断融入党建与思政教育，这样才能够让学生重视文化课学习，在其中树立正确的人生观价值观。此外，将党建与思政教育的理念融入到中职文化课教学过程中，能够突破应试教育的局限，帮助课程向着道德素质教育方向更好地发展，以此顺应时代的趋势。 （二）有利于实现学校人才培养目标。党建与思政教育主要是让高校中的所有课程都能进行思想政治教育工作，传授知识，培养能力，不断促进学生人生观、世界观的发展。然而，作为文化课程学科，其中包含着很多价值观念、意识形态、人文习俗等。对此，在文化课程教学的过程中，开展党建与思政教育十分重要。当前要在培养人才的过程中关注对人综合素质的培养，我们需要适应经济全球化带来的机遇和挑战，不断强化学生在学习过程中的道德素质培养。针对人才的评价需要看重其专业知识、品德、职业态度等。文化课作为基础课程，在其中渗透党建与思政的思想能够将我国的思想教育以及传统文化教育融入到文化课教学之中，更好地促进学生价值观念的形成。 （三）促进思想品德发展。当前，高校在不断扩招，导致学校的生源越来越复杂。很多学生的