初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第15课 《搭建起创新的桥梁》 教学设计一、教材分析：1、本课的地位作用：〈〈搭建起创新的桥梁〉〉是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元〈〈在科技发展的时代里〉〉这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。2、 教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力： 鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。3、教学重点难点:重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。5、课时安排: 一课时?二、教法学法及手段1、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。2、教学方法:教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合区教研室初中思想品德“自主互动”式教学模式和泰安十六中“精彩课堂”教学模式，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。3、学习方法：在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。4、教学手段：????? 运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。也可以采用学案导学的方式进行教学。?三、教学程序设计：为完成本节教学目标，我安排以下几个环节： 第一环节：导入新课 通过自己使用过的三款手机的进步及诺基亚公司的兴衰让学生深切感受到创新的重要性，认识到提高创新能力的必要性，导出课题：搭起创新的桥梁。 第二环节： 通过鲁班发明锯及瓦特发明蒸汽机这两个故事引出善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。 让学生小组交流分享：你还知道哪些因为善于观察而有所发明创造的故事 试一试：通过图片考察学生的观察能力 学生交流可以通过哪些方式方法来提高自己的观察能力 第三环节 通过牛顿发现万有引力定律的故事及嫦娥探月工程的成功引出想象是创新的先导。 让学生小组交流有哪些发明创造源于人们丰富的想象力？ 畅想未来：你未来的理想生活什么样？ 引导学生敢想、能够想、善于想。 第四环节 通过哥白尼大胆挑战权威，提出“日心说”，推翻“地心说”及伽利略推翻亚里士多德的著名论断两个故事引出求异思维是孕育一切创新的源头。 小组交流司马光砸缸、围魏救赵、声东击西、草船借箭的故事感悟求异思维带来的启示。 开动脑筋：只允许搬动一次数字让下列等式成立101---102=1 第五环节： 通过莫尔斯发明电报的故事引出知识是创新的前提。 第六环节： 视频资料关注创课教育：中学生的发明创造，引出创新必须学以致用，勇于实践。 奇思妙想改变生活：请你为我县即将开发的旅游项目：鲁冰花园提出一些设计方案。 第七环节： 教师寄语 创新让我们乘神舟飞天，创新让我们坐蛟龙下海。 老师衷心地希望同学们： 不断创新，创新，再创新；攀登，攀登，再攀登；搭起创新之桥，走上创新之路，成为创新之才。 学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。 效果分析 　做到了“教学目标——评价——教学过程的一致性”。在课堂教学中，清晰教学目标的确立是关键，是灵魂，而教学过