提高小学生计算能力的课题方案.docx

学习资料收集于网络，仅供参考提高小学生计算能力地课题方案一、课题研究地背景、意义与目标1、 课题提出地具实背景当代地人们生活在一个物欲横流、网络覆盖地大家庭中； 每时每刻都在进行着各种各样地计算， 在这样地情况下， 计算可以说为人们在日常生活中应用最多地数学知识； 计算也为历来小学数学教学地基本内容，培养小学生地计算能力一直为小学数学教学地主要目标之一；计算能力为每个人必须具备地一项基本素质，培养学生地计算能力为小学数学教学地 学习资料收集于网络，仅供参考 提高小学生计算能力地课题方案 一、 课题研究地背景、意义与目标 1、 课题提出地具实背景 当代地人们生活在一个物欲横流、 网络覆盖地大家庭中； 每时每刻都在进行 着各种各样地计算， 在这样地情况下， 计算可以说为人们在日常生活中应用最多 地数学知识； 计算也为历来小学数学教学地基本内容， 培养小学生地计算能力一 直为小学数学教学地主要目标之一；计算能力为每个人必须具备地一项基本素 质，培养学生地计算能力为小学数学教学地一项重要任务， 为学生今后学习数学 地重要基础；发展学生地计算能力，让学生拥有良好地数感，具有重要地价值； 从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；就目前而言，作 为数学基础地计算能力， 随着计算机时代地到来， 独立计算能力越来越被师生所 忽视；从小学阶段各年级考试试卷来看， 有关计算地分数所占地比例很大 （大概 在 80%左右），学生计算能力地高低直接影响着学习地质量； 据平时检测与期末 考试地质量分析情况看， 学生地计算能力普遍较低， 无疑给学生地学习发展造成 了巨大障碍；同时教师对学生在计算能力方面地指导与要求也就显得苍白无力 了；要迅速有效地提高学生地计算能力， 更好地发展学生地思维， 大面积地提高 数学教学质量， 在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口； 算强化学生地思维能力，加快小学生在计算方面跳跃发展； 2、课题研究地意义 大量地计 对于每个人来说，在小学阶段形成一定地计算能力，这为终身有益地事情； 而且，学习怎样计算地过程为培养与发展学生逻辑思维能力地过程； 纵观整个小 学数学教育， 其中计算方面地教学就占有相当大地比重， 单看各册地教材目录就 可以一目了然了； 并且在教学评价中， 计算地比重也为显而易见地， 单为一张数 学测试地试题，从简单地分值比重来看， 分，这些还不包括应用题中地计算部分； 体研究， 争取克服计算教学地一些弊端， 100 分地试卷中计算地部分就占了 40 针对此种现象， 我们想通过此课题地具 使我们地计算教学充满活力与生机， 能 够有效地提高学生地计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题； 3 、课题研究地目标 （1 ）、总目标 ： 通过本课题地研究， 在针对性地减轻学生负担地同时， 应大力帮助学生 提高计算能力，培养学生地口算、心算、估算与笔算等能力；实现算法地多 样化与优化地有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快地学习中慢慢喜欢 数学，对计算产生兴趣；从而提高学生地学习成绩，为学生今后地学习奠定 扎实地基础； 学习资料 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 5 页 学习资料收集于网络，仅供参考（2 ）、具体目标学生目标:第一：树立正确地学习目标，端正学习态度，自觉学习，养成良好地书写与计算习惯；第二：要学会自主分配时间，课内与课外有机地结合起来，并相互渗透，相 互促进，使自身计算能力得到全方位地提高；第三：在轻松、愉快地学习氛围中提高自己地学习成绩； 学习资料收集于网络，仅供参考 （2 ）、具体目标 学生目标 : 第一：树立正确地学习目标，端正学习态度，自觉学习，养成良好地书写与 计算习惯； 第二：要学会自主分配时间，课内与课外有机地结合起来，并相互渗透，相 互促进，使自身计算能力得到全方位地提高； 第三：在轻松、愉快地学习氛围中提高自己地学习成绩； 教师目标： 第一：面对新课程改革中地困惑，老师要善于发现，勤于学习，勇于创新； 不断提高自身各方面地能力，有解决新困惑地勇气与本领； 第二：努力寻求能具实减轻学生负担， 有效培养学生地计算能力与创新能力， 促使学生生动活泼主动学习地教学方法与教学模式，并逐步形成自己地教学风 格，形成学校特色； 二、 概念界定 所谓计算素养， 就为在人地先天生理地基础上， 受后天环境、 数学教育地影 响下，对数与符号地感知， 再通过个体自身地实践与认识活动， 所得到地数学计 算知识、技能、能力、观念与品质地素养；有地计算素养，不仅仅表现在数学考 试中能解题，还应在日常生活中； 这种在不经意地言谈举止中表现出地数学造诣， 绝不为一时地数学知识灌输或数学技能地训练所能体现得出来地， 而为在长期地 数学计算中逐步内化而成地； 人地生活中处处体