苏教版小学数学超详细教材使用情况调研报告.docx

学习必备欢迎下载苏教版小学数学教材使用情况调研报告一 、调研主题苏教版小学数学教材使用过程中教师地适应性、疑难与困惑、意见或建议二、调研对象8 所学校地 100 多名数学教师与三、调研结果1—5 年级部分学生1、教材地优势整体来讲，与原来使用地旧教材相比，大多地教师更喜欢苏教版地教材，尤其为连续使用 2 年以上地教师；下面为教师们地 学习必备 欢迎下载 苏教版小学数学教材使用情况调研报告 一 、调研主题 苏教版小学数学教材使用过程中教师地适应性、疑难与困惑、意见或建议 二、调研对象 8 所学校地 100 多名数学教师与 三、调研结果 1—5 年级部分学生 1、教材地优势 整体来讲，与原来使用地旧教材相比，大多地教师更喜欢苏教版地教材，尤其为连 续使用 2 年以上地教师；下面为教师们地共识，也为教材具有地明显优势： （一）内容生活化，形式美观，突出新颖性 （二）呈现方式多样，丰富有趣，体现灵活性 （三）以活动为线，探究、合作、交流，落实过程性 （四）主题图内涵丰富，有创新价值，富有拓展性 （五）数学文化内容多，关注素养，突出人文性 （六）数学信息鲜活 ,时代气息浓，凸显时代性 （七）领域分明，知识螺旋上升，符合建构理论 （八）章节思想方法明确，适时渗透，具有前瞻性 （九）知识面广，题型多变，侧重思维发展 （十）教材开放灵活，留有空间，适于教师自主发挥 使用后效果 ： 使用此教材地学生学习热情高，兴趣浓，善于发言，思维敏捷，有自我表现 地欲望，提问及解决实际问题地能力强； 情景有趣， 学生喜爱； 习题少，负担轻， 学生愿意学数学； 探究活动多， 学生喜欢做； 应当说能让学生喜欢学数学这才为 教材满意地标志； 使用此教材地教师在教学过程中数学专业素养增强， 新课程理念自觉地加以 实践运用， 创造性使用教材成为一种自觉行为， 多种媒体综合运用改善教学提高 课堂教学效率变成教师课前必需地环节， 极大地促进了课堂教学改革地发展； 同 时教师自觉搞起了与教学同步地数学实践活动， 如：生活中发现有关含有这节所 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 5 页 学习必备欢迎下载学地数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等，班级交流落实学生新知识地掌握及应用，促进了教材知识地活学活用、牢固掌握； 应当说留有足够空间，有利于促进教师学习、提高、发展，能促进教师自觉研究、改进教学，能促进实现资源合理利用地教材这就为好教材；2、教师地不适应作为一种新教材，苏教版教材在使用过程中有众多地赏识之处，但也有教师觉得不太适应地地方，一线教师不适应教材地观点与建议集中体现在以下几个方面：（一）教材地课题只见情景,不见教学内容；尤其为数与代数部分课地题目，让人感觉内容华而不实,数学味冲淡了；建议：在课题后加上二级题目，如：一年级地课《丰收地果园》 （解决问题）、《小猫吃鱼》（ 0 地 学习必备 欢迎下载 学地数学知识、口算竞赛、数学日记、办数学小报、实际测量计算等，班级交流 落实学生新知识地掌握及应用， 促进了教材知识地活学活用、 牢固掌握； 应当说 留有足够空间，有利于促进教师学习、提高、发展，能促进教师自觉研究、改进 教学，能促进实现资源合理利用地教材这就为好教材； 2、教师地不适应 作为一种新教材，苏教版教材在使用过程中有众多地赏识之处，但也有教师觉得 不太适应地地方，一线教师不适应教材地观点与建议集中体现在以下几个方面： （一）教材地课题只见情景 ,不见教学内容；尤其为数与代数部分课地题目， 让人感觉内容华而不实 ,数学味冲淡了； 建议：在课题后加上二级题目，如：一年级地课 《丰收地果园》 （解决 问题）、 《小猫吃鱼》（ 0 地加减法）等，让教师看后明确教学内容； （二）教材更适合于南方地学生； 本教材蓝本出自南方江苏， 更多地考虑南方 儿童地生活经验； 教材中地许多情景图更多地为来自南方学生地生活经验， 而北 方学生较少有这方面地经验，北方地农村学生就更少了； 建议：教材虽然已经在这方面有所重视， 但还做地不够令教师满意； 作为全 国儿童地使用版本， 应当更多地考虑北方而且为农村儿童地生活经验， 搜集农村 儿童喜欢地活动、熟悉地场景纳入教材情景图， 可以分北方版与南方版，为不 同地域学生更好地理解教学内容， 不同地域地教师更好地把握与使用教材做一次 大胆改革； 也可以在主题图内容方面考虑， 提供两者兼顾或更多地资源， 教材充 实些，教师使用时更有自主选择性； （三）教材数与代数单元内容知识量较大 ,基本计算练习题目设计较少，学生很难 达到计算地熟练程度，学生计算地速度与正确率相对较差，两极分化现象明显； 建议：关注基础知识与基本技能地培养 ,设置多种形式地计算技能培养练习 , 加大计算练习内容量，增加计算练习课