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2019 最新人教版美术五上《趣味文字》表格式教案 年级：小学美术五年级上册 1 / 4 本课教材 《趣味文字》 课型：新授课（一课时） 教学目标 重点与难 点 教具准备 学习领域 环节 一、引导 阶段 二、欣赏 学习  1 、在了解美术字知识和汉字结构的基础上 ,了解笔画、笔顺与书写方法。 、学习美术字的基本书写方法与美化方法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力 ,提高学生学习美术字的兴趣。 1 、了解美术字基础知识 ,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 2 、提高学生想象能力和表现能力 ,感受趣味美术字的乐趣。 记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 设计应用 学生活动 教师活动 设计意图 1 、 学 生 欣 教师出示课件“甲骨文”讲授 让学 赏、 感受 祖 国 文 文字作用。 生了解文 化。 字的演变 教师出示课件 “笑、眼” , 提 为学 2、学生观察 问：“变化前与变化后你更喜欢哪 生创设有 文字 的变 化 并 回 一个 . ”（得到预期答案：变化后的 利于激发 答教师问题。 文字）我们今天就来学习这些变化 创新精神 的板书课题 , 进入课件主页。 的学习环 境 , 激 发 学生兴趣 我们就跟着化妆师一起去欣赏 激 发 1、学生欣赏 趣味文字（课件欣赏） , 欣赏的同时 学生心中 趣味 文字 回 答 老 你们想一想 , 用一个词来形容这些文 强烈的创 师问题。 字？老师知道你们想的和老师想的 作 热 情 , 是一样的 , 所以老师把他写了下来你 让学生在 们来选一 选（得 到预 期答案：有 观察比较 趣、美观等）。 中自行去 发现美、 感受美。 刚才我们看到的趣味文字即夸 进一 2、学生观看 2 / 4 步感受文 张又形象 , 那他是用什么方法进行夸 动画 或图 片 说 出 张变化的呢？根据文字不同的特点 , 字的趣味 相 应 的 趣 味 变 我们可以采用以下方法 , 既 ---- 笔画 性 , 引 导 化。 变化 字形变化 结构变化 意象变 学 生 观 化。（教师展示几组动画或图片） 察 、 思 学生描述相应变化。 考 、 鉴 别、判断 努力提高 他们的审 美情趣。 三、技能 趣味文字如何设计呢？（播放 通过 点播 范例）首先确定趣味文字的大小位 两种直观 1 、 认 真 听 置, 其次根据趣味文字变化用铅笔勾 演 示 学 讲 , 学习趣味文字 出轮廓 , 利用彩笔工具填涂笔画颜 习 , 同 学 的设计方法。 色, 最后擦去辅助线条。 们既掌握 了学习的 下面老师以雪山的山字为例 , 给 重 点 , 从 你们再次示范一下（教师演示）。 而也降低 2 、学生记忆 你们设计的时候可以先把字用单线 了学习的 加深 , 学习趣味文 写出来 , 再根据文字的不同变化描出 难 度 , 他 字设计要领。 外轮廓 , 最后添加颜色。 们会在很 自信的情 况下大胆 的来表现 画面的内 容。 四：创作 咱班有一名同学快要过生日了 , 张扬 练习 你们要送他一张自制的贺卡 , 请你用 个性、彰 1、学生根据 今天所学的知识设计贺卡的标题 --- 显自我。 教学要求 , 说说自 ---- （生日快乐） 你会如何设计 己的构思。 呢？（学生自由回答） 你们的想法都很特别、很有创 巩固 意。老师也设计了几个你们来看一 加深学生 2、学生利用 看 , 相信你们比老师设计的还要生 知识的掌 所学 知识 进 行 趣 动、有趣 , 现在你们就比一比看那位 握和实际 味创作 同学设计的又快又好。 应 用 能 力。 五、作品 展示所有同学的作品 , 挑选几幅 让学 展示 质量较好的作品和能体现大部分同 生体验创 展 示 自 己 作 学共同缺点的作品进行点评 , 并对同 作 的 乐 3 / 4 品, 互评互学。 学们在制作过程中出现的问题进行 趣 , 培 养 总结。 学生的自 信心。 五、收拾 作品完成后 , 提醒学生收拾整理 培养 与整理 工具材料 , 保持环境卫生、整洁 , 养 学生良好 收 拾 整 理 自 成良好的卫生习惯。 习惯。 己的学习工具 , 保 持环境卫生。 六、课后 拓展学生思维 , 启发学生发现生 吸引 拓展 活中的趣味文字 鼓励学生 利 用 课 余 时 给学生提 间找 一找 生 活 中 供更多的 的趣味文字 创 造 机 遇。 在教学中 , 我特别注重对学生的综合评价 , 在知识的理解与表现 课后记载 中 , 学生表现参差不齐 , 为了挖掘每一个学生潜在的能力 , 就要因材 施教 , 根据学生个性及作品造型特点的不同 , 分别进行鼓励和引导 , 评价以肯定为主 , 老师评价和同学及学生自己评价有机结合 , 保护学 生的学习积极性 , 使每一个学生都得到个性的张扬。 4 / 4