2019最新人教版美术八上活动三《实践与体验》教案.docxVIP

2019 最新人教版美术八上活动三《实践与体验》教案丰富 学校名称 第三中学 授课教师 王 玲 多彩的现实 多种多样的表现 活动三 》教学设计 课题：《丰富多彩的现实 多种多样的表现 活动三》 1 / 9 授课年级 初二 学生人数： 52 课次：第一次课 授 课 内 《丰富多彩的现实 多种多样的表现 活动三》容： 教材分析： 《丰富多彩的现实多种多样的表现》是人教版八年级美术上册第二单元 ,本课以“造型 .表现”为主要学习内容 ,在学习第一课的“美术可以再现生活真实”的基础上 ,进一步了解美术可以表现主观情感 ,并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。 设计思路： 本单元《丰富多彩的现实多种多样的表现》分成“美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感”两部分内容。本课是第二课。在第一课“美术可以再现生活真实”的学习基础上 ,通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品 造型和色彩特点的研究与讨论 ,并通过学生自己的创作实践及评价总结 ,使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生 通过对现实生活的联想和思考 ,并欣赏分析表现主观情感的美术作品 ,对艺术创作进行探究 ,学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表 达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验 ,从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授 ,使学生学会美术作品的欣赏方法 , 进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。本课学习内容可以分三课时进行。 知识与技能目标： 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品 ,体验其视 教 觉感受 ,了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识 ,使学生对在美 术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验 ,从 学 而加深对表现性美术作品基本特征的理解 ,提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标： 通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论 ,使 目 学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含 义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。 标 情感、态度、价值观目标： 培养、激发学生对生活的热爱及学会观 察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学 2 / 9 生以审美之心来感受生活 ,看待社会。 教学 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达 ,培养学生借助色彩等多种 重 形式再现真实生活和表现主观情感 ,能理解色调对情感的影响。 点： 教学 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受 ,用 难点 : 色彩表达内心的情感。 1、情感导入法： 在教学中重视学生的感受体验 ,利用美术与音乐之间的联系 ,用音 教 乐来渲染气氛 ,激发学生的兴趣 ,调动学生的情感感受 ,从而引导学生体 验美术作品中的情感表达。 2、启发式教学法： 结合音乐感受表现不同情感的美术作品 ,通过引导学生对比分析 , 方 感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系 3、鼓励教学法： 法 对学生在课堂中的发言予以充分鼓励 ,在作业练习中鼓励学生发挥 ： 自己的表现个性 ,根据自己的感受和理解大胆表现。 1、自主学习法： 配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现 ,使学生心理 学习 上产生共鸣 ,激发学生的自主表现。 方 2、交流合作法： 通过交流发表自己的见解 ,在作业表现中交流构想 , 法： 合作完成。 教学 教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价 准 表、评价星图等。 备： 学生 水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。 准 备： 课 欣赏课 3 / 9 型： 课 1 课时 时： 教学过程 教学 教师活动 学生活动 教学意图 环节 投影仪分别打出冷暖色布置的房间图片、 创 同时播放冬天刮风、下雨的声音。（课件展 设 示） 情 创设教学情境 ,使学生有身临其境的感受。 景 激发学生的学习兴趣。 、 提问：（ 1）在一个非常寒冷的天气里 ,外 面刮着风 ,下着雨。你出外归来 ,先后走进这两 间房 ,分别给你什么养的感受？ 启 让学生回答问题 ,调动学生的积极性 ,活跃 发 课堂气氛 ,促进师生互动。 引 提问：（ 2）、两间房间为什么给人的感 导 觉会不同？ 学生回答 ,老师先不总结。 老师：这个问题 ,正是我们这节课要重点学 习的课题。让我们共同来讨论。制造悬念 ,吸分 引学生的注意力 , 激发学生求知欲和学习兴钟 趣。 导入课题： 展示课题：《美术可以表现主观情感》活 动 活动一： 1、春夏秋冬给你什么样的印象 ,春天你选什么样的的色 ,夏天你选什么样的色 ,秋冬你选  学生讨论交流、分析、总结。 各组选出一至两人回答问题 以小 组为单  激 发学习兴趣 , 引导学