人教版一年级数学下册第四单元《数数、数的组成》第2课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第四单元 100 以内数的认识第 1 节 数数 数的组成 【第二课时】 100 以内数的读法和写法 一、 教学目标 掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写 100 以内的数。 感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提高学生动手操作能力和语言表达能力。 在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中， 进一步体验数学与生活的联系。 二、教学重点 能顺利读写 100 以内的数。三、教学难点 把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。四、教学具准备 计数器、小棒、白纸。五、教学过程 （一）情境引入 同学们，上节课我们一起在 100 个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看: 有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰 富！ 两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写 要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。 汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报） （1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数) 学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写 3，表示 3 个十，个位写4，表示 4 个一。[师板书写法] 谁来读读这两个数？[师板书读法] 再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。 （2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)看着他们写的数，你有什么问题想问吗？ 个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？ （3）汇报“50”(个位是 0) 请同学拨？表示什么意思？怎样写？ 还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。[板书] 老师在计数器拨数，你会写吗？[师拨计数器，生写数] 一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10 个 10 个地数） 能用计数器表示并写出来，读出来吗？ 100 和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位） 末尾带 0 的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？ 讨论，总结：写数时，不能丢掉 0，要用 0 占位；读数时，末尾的不管有几个 0 都不读。 概括总结： 今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了 100 以内数的读法和写法。[板书课题] 读法和写法 写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起） 在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？ “0”的重要性：在写数时，0 起到占位的作用。 （二）巩固练习1.数位练习。 视频 1 同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？ 【答案】 个位 十位 百位 2．先看计数器上珠子，写出所表示的数来。视频 2 仔细看计数器,说说括号里应该填几？ 【答案】 （41）（50）（76） 3.填空 视频 3 46 里面有( )个十和( )个一 37 里面有( )个十和( )个一 79 里面有( )个十和( )个一 63 里面有( )个十和( )个一 95 里面有( )个十和( )个一 答案：4 个十 6 个一 3 个十 7 个一 7 个十 9 个一 6 个十 3 个一 9 个十 5 个一 猜数游戏 师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是 8（88） 4 个十组成的数（40） 和小伙伴玩猜数游戏： 写一个 100 以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来。 送小动物回家。视频 4 小猫说：个位是 1 十位是 2，我的家在哪？ 小鸭说：10 个十,我的家在哪？ 小狗说：3 个十和 6 个一,我的家在哪？ 熊猫说：5 个十和 7 个一，我的家在哪？ （三）课外拓展 找教室中能用 100 以内数表示的物体。 请同学介绍在生活中找到的 100 以内的数。