表里的生物教学设计.docxVIP

人教版六年级下册《表里的生物》教学设计 一、教学目标  1、同学们自主学习字词，能正确读写“脆、玻、璃、”等 8 个生字，正确读写“恐怖、蟋蟀”等词语。联系上下文理解“洪亮、和谐、神秘”等词语的意思。 2、默读课文，联系课题，自己用简练的语言概括文中的事例，感悟课文用具体事例说明观点的方法。 3、在课文中用自己喜欢的符号划出描写人物语言、动作和心理活动的句子， 说说“我”是一个怎样的孩子。 4、体会课文表达的情感，激发学生的求知欲和探索精神，同时培养学生细心观察、认真思考的习惯。 5、从读到写，模仿课文的写法，试着用具体事例来说明一个观点。 二、教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住文中描写“我”的语言和心理活动的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。体会童年生活的美好， 明白好奇心是孩子的天性，是科学探索的重要条件。 教学难点：从读到写，模仿课文的写法，试着用具体事例来说明一个观点。 三、学生分析 在知识方面：学生已经学习了本单元的《文言文二则》和《真理诞生于一百个问号之后》，它们都是围绕“科学精神”的主题进行论说。同时，他们也初步了解了论说类文章常见的表达方法。学生还懂得了不仅要敢于表达自己的观点， 还要有理有据地论证观点。 在能力方面：学生经过五年的学习已经掌握了一定的学习方法，具有联系生活经验理解知识的能力。课文中有些句子比较难理解，但是在充