《认识小数》教学设计.docxVIP

【教学内容】 《认识小数》教学设计 人教版小学数学三年级下册课本第 91、92 页例 1 及相关内容。 【教学目标】 1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义，学会读、写小数。 2、通过“米尺”模型，认识 0.1 米、1 分米与 1 米之间的关系。 10 3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。 【教学重点】了解小数的含义，学会读、写小数。 【教学难点】通过“米尺”模型，认识 0.1 米、1 分米与 【学情分析】  1 米之间的关系。 10 学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位，有了这些基础，学生比较容易理解一位、两位小数的具体含义。 【教材分析】 本节课教学内容是建立在分数的初步认识和人民币，常用长度单位认识的基础之上，并且是以元、角、分；米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象制成的，教材先在商品的价格表示几元几角几分的基础上初步认识小数及小数点，再让学生找出身边的小数初步学会读小数，然后通过身高的测量进一步体会小数的含义，学会写小数。 【教学准备】主题图、课件等 【教学过程】 一、复习导入，揭示课题下面这些是什么数？ 1 1 2 1、 2 、2、4、 3 、 4 、100  1 1 2 师：我们以前学过像 1、2、4、100 这样的整数， 还学过像 2 、 3 、 4 这样，什么数？ 预设：分数。 师：生活中你