高中英语_wwf教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE WWF教学设计 【课时目标】 目标一：能通过认真阅读并完成老师设计的问题，从每段中获取有关WWF这一组织的细节内容，并归纳出每段的段意。 目标二：能通过每段的细节内容所呈现的特点，总结并掌握介绍某一组织的基本要点。 目标三：能运用本节课所学到的知识，与同桌交流后，口头编出谈论WWF的对话（有必要时可以做一下记录） 【任务设计】 现在，你是世界自然基金组织的一名志愿者，为此而感到开心和自豪。你想让自己的好友也加入到这个大家庭里来为保卫我们的家园做出努力，但你的好友因为对这个组织不了解，有很多的问题要问你。你们二人就这问题展开对话，你最终说服你的朋友。请准备5分钟，向我们展示对话内容。具体要求见学案。Now you are working as a volunteer of WWF, and you want your best friend to join the organisation. However, your friend knows nothing about it and has many questions to ask. So you have to introduce the WWF to him or her and persuade him or her to be a volunteer, too. Work with your partner to make up a dialogue to show your conversation. You should follow the requirements on your handouts. 【评价方案】 1. 目标1的评价：巡视观察学生能否在根据指令认真阅读指定的内容并完成老师设计的问题，对有障碍的同学给予帮助。 2. 目标2的评价，让学生主动回答，回答正确的给予肯定，回答有出入的给予鼓励并指正。 3. 目标3 的评价，观察学生是否能积极参与讨论，并能够积极主动，大方自信地展示自己。每一个小组成员的展示效果就是评价小组活动有效工具。 当然，在评价过程中，要重视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 【教学过程】 Pre-reading Step 1.Warming-up — What do the initials stand for? UN _____________________________ WTO_____________________________ WWF ____________________________ 【评价说明】这个中的前两个字母的全称学生应该都能知道，第三个的全称能知道更好，不知道也没关系。教师会做出介绍，并以此引出话题。 Step 2.Prediction — Look at the logo of the WWF and guess the original aim of the organisation. ______________________________________________________________________________ 【评价说明】学生看到熊猫可能会因为想到他们是濒危物种，而猜出正确答案与保护动物有关，也可能只猜出有熊猫有关。这都不重要，重要的是这个问题能激发他们的求知欲，使他们急于阅读去找答案，为完成第一段的阅读做好准备。 While-reading Step3.Read the paragraph 1 to 1) find the original aim of the WWF. Its aim was to _______________________________________________. 【评价说明】只要认真阅读，学生读完后都能找到正确答案，教师给予表扬。 2) find more information about the WWF and fill in the form with sentences. W W F characteristic ? time and place of foundation ? logo and designer ? development ? contribution/achievement ? 【评价说明】这一步是对上一个问题的一个补充，都是针对教学目标一而设计。主要是为了使学生进一步了解更多的有关WWF的信息，训练其搜索组织信息的能力。教师巡视观察看学生完成的情况，对有困难的学生给予启发和指导。 3) find the main idea of this paragraph: It’s about __________________