高中生物_保护我们共同的家园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。 在本节课的教学过程中，学生通过小组学习以及多媒体教学工具的协助，能主动获取信息和处理信息，一方面开拓了视野，使学生成为知识的主动建构者，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，这对学生的终身发展都有积极的意义。通过课堂上的展示和交流，能有效地提高了学生良好的语言表达能力。 教学反思 本节深奥难懂的内容并不多，而且高中生具有一定思维能力。因此本节让学生以小组合作、探究的方式自主获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。在这一过程中，学生通过小组学习，主动获取信息和处理信息，一方面开拓了视野，使学生成为知识的主动建构者，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，这对学生的终身发展都有积极的意义。通过课堂上的展示和交流，能有效提高学生良好的语言表达能力。 另外在课堂上引入发展性教学评价，引导学生进行自评、他评以及师生互评的多元互动的评价方式，使学生既看到自己的成功，又能看到其中的不足之处，促进学生更好的发展。 教学目标 1、 知识与技能 概述生物多样性保护的意义和措施 2、能力方面 通过资料搜集，了解我国保护生物多样性的情况，理解生物多样性的价值，学会收集和处理资料。 3、情感、态度与价值观 关注全球性生态的问题。形成环境保护需要从我做起的意识 教材分析 本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。教材将本节内容编排在必修模块最后一部分讲述，既是对前面所学的生物与环境知识的自然延伸和提高，也是综合应用“代谢、生殖、发育、遗传”等知识理解和解决实际问题的充分体现，同时比较集中地阐述人的自然属性、人与自然必须协调发展的思想的一节内容。通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。 第2节 保护我们共同的家园 一、教学目标 1、知识与技能 概述生物多样性保护的意义和措施 2、能力方面 通过资料搜集，了解我国保护生物多样性的情况，理解生物多样性的价值，学会收集和处理资料。 3、情感、态度与价值观 关注全球性生态的问题。形成环境保护需要从我做起的意识 二、教学重点和难点 概述生物多样性保护的意义和措施。 三、教学方法 探究法，讲述法 四、教学过程 导入新课 （播放视频：有关中国神舟十号航天飞机的部分活动情况） 人类为什么要花费巨大的人力、财力制造航天飞机，去探索太空呢？ 为了人类技术发展的需要，为了探究宇宙的奥秘、认识世界的需要；为了获得有关问题的科学资料，比如生命的起源；为了新的资源，为了获得更大的生存空间，为了寻找适合人类居住的星球…… 肯定学生的回答，沿着学生的思路，为什么说美丽的地球是我们共同的家园？ 地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球；地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。 这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！ 一、关注全球性生态环境问题 （播放视频：各种地球环境遭到破坏的景象） 要求学生完成： （1）归纳现在地球上有哪些具体的环境问题。 （2）请同学谈看过视频资料的感受。 （3）选择一个具体的环境问题，根据自己的学科知识和课外知识，说说它的成因和后果。 我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？ 二、保护生物多样性 我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识