高中数学_2.1.1平面教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 第二章《2.1.1平面》教学设计 一．教学目标 重点: 准确理解平面的特点和基本性质. 难点：平面基本性质的理解与运用． 知识点：平面的画法与表示；平面的基本性质及作用. 能力点：培养学生的空间想象能力及逻辑推理能力. 教育点：教育学生勇于批判、敢于创新的科学精神以及“数学来源于生活”的唯物主义精神. 探究点：平面的基本性质. 考试点：正确运用平面的基本性质进行证明与判断. 易错易混点：平面基本性质的应用. 拓展点：共面、共线、共点问题的证明与判断. 二．引入新课 思考：观察长方体，你能发现长方体的顶点，棱所在的直线，以及侧面、底面之间的哪些位置关系？ 长方体由上下、左右、前后六个面围成.有些面是平行的，有些面是相交的；有些棱所在的直线与面平行，有些棱所在的直线与面相交；每条棱所在的直线都可以看成某个平面内的直线等等. 教师总结：以上位置关系即是本章重点学习的内容，如何用数学符号表述？又该如何推理证明呢？首先从本节平面说起. 【设计意图】结合学生熟悉的长方体，整体认识空间点、线、面之间的位置关系，从而引出本章研究的重点. 观察：请你从适当角度和距离观察桌面、黑板面或者门的表面，它们呈现出怎样的形象？ 生活中常见的如黑板、桌面、平静的海面等等,都给我们以平面的形象.你还能举出其他类似的物体吗？ 【设计意图】创设与日常生活相联系的问题,在轻松、融洽的教学氛围中,