高中语文_必修五第二单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 执教者 课题 必修五第二单元复习 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 学生对以往知识已经进行了学习，这次是对旧知识的回顾，因此在知识目标上，学生能够比较容易地掌握。但是，学生对于旧知识存在系统系不强、不条理的现象，因此，本节课重在对学生知识进行系统引导，让学生对旧知识进行梳理、系统。 学业水平考试属于国观形考试，因此复习要面向全体学生，所以在复习上更侧重了知识。写作训练也照顾到较低水平的学生。 教材分析 内容标准 “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。” 教学目标 情感态度价值观目标 陶冶性情，思索人生，感受爱情的纯洁与高雅。 能力目标 品味语言，培养初步的文学鉴赏能力。 培养写作能力 知识目标 1、识记文言知识 2、识记元杂剧相关知识 教学资源 古汉语常用字字典、多媒体课件 教学重点 偏义复词、古今异义 教学难点 “相”“适”“谢”等一词多义归纳。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学