高中语文_套中人第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《套中人》教学设计 学习目标： 1、梳理情节，品读别里科夫形象。 2、把握人物形象，深刻体悟其社会典型性及时代意义。 重点难点 ： 重点：把握人物形象，深刻体悟其社会典型性。 难点：探究小说主题，理解其时代意义。 教学过程： 一、导入新课 生活中，大家可能发现了这样一个问题：文学作品中很多性格鲜明的人物已经成为了我们生活的代名词，比如有人会这样说，“你真是孔乙己啊”，用“孔乙己”来代指那些好面子、忠厚而又有些迂腐的人；再比如有人也会不无玩笑地说，“你真是条变色龙啊”，用“变色龙”来代指那些见风使陀的人；又比如有人会不无钦佩地说，“你活脱脱就是个诸葛亮啊”，用“诸葛亮”来代指那些绝顶聪明的人。但还有人可能会这样说，“你可千万别成了別里科夫啊”！为什么不能成为別里科夫？本节课我们就走进契诃夫的《套中人》 ，一起研读这位经典人物，仔细揣摩为什么不能成为像他一样的人。 （板书：套中人? 契诃夫） 二、初识套中人 根据预学体验，讲一个别里科夫的故事。 学习建议： 1、依托文本，关注情节，如別里科夫的生活习惯，“恋爱风波”，自行车风波，漫画事件等。 2、关注极具表现力的神态、语言、动作描写等； 3、形成文字以待展示。 初识套中人：怪异（生活在套子中） 在这一环节中，鼓励学生主动分享自己的阅读体验并提示学生依托文本进行简要分析。 三、再识套中人 1、“一篇好的小说，人物形象是立在