高中地理_旅游景观的欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《旅游景观的观赏》教学设计 执教者： 课题 旅游景观的观赏 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 大部分学生都参与过旅游活动，但让他们谈观感或描述景物都不容易，因为他们并不了解欣赏旅游景观的方法。但是高二的学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，感性的东西对他们还是比较具有吸引力，因此应发挥地理学科优势，运用图像教学和精美的课件设计，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂教学的优效性。针对高二学生的特点，把小组合作机制引入课堂，为学生的自我表现意识提供适宜的舞台。 本节内容是对学生观察、对比分析、读图、总结归纳、信息认定整合评价能力的综合培养，通过案例，让学生学会旅游景观的观赏方法，交流欣赏旅游景观的亲身体验。 教材分析 课程标准 举例说明旅游景观的观赏方法 教学目标 知识目标 1、明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的。 2、理解旅游过程是审美感受的过程，为了达到旅游目地，要事先了解景观特点、精选观赏点位、把握观赏时机。 能力目标 培养收集资料、分析整理资料并加以概括归纳、阐述地理问题的能力，以及同学之间的合作能