2021年教师资格证统考中学综合素质备考指导新课程背景下的教学观.docVIP

新课程背景下教师观在教师资格综合素质考试中是一种重要考点，经常以选取题和案例分析题形式浮现，因此需要每一种考生着重理解和记忆。 1、教学从“教诲者为中心”转向“学习者为中心” 人们可以回顾一下自己此前接受教学，大某些都是以教师为中心，那时候评价一堂课上好不好，就是看教师讲出众与否，而当前咱们如果评价一节课上 好坏与否，重要是看学生有无充分参加到课程中来。因此新课程背景下教学观就规定教师要勉励学生充分地参加教学，学生可以自己设计学习内容，或者老 师在教学过程中，尊重学生意见，引导学生独立思考，让学生成为真学习主体。在咱们考试中也经常会浮现这方面考题，例如教师在进行教学活动时 候，如果学生向其提出某些建议，而教师也高兴接纳了，并调节自己课程，那么这就体现了以学生为中心教学观。 2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 咱们常说，授人以鱼不如授人以渔。对于教师也是这样，教会学生知识，不如教会学生学习知识办法和能力。因此教师在进行教学过程中，要注重指引学 生掌握学科特性以及研究办法，培养学生良好学习习惯。这样虽然学生离开校园，走向社会，同样可以进行自主学习，对于咱们构建学习型社会也是有积极意 义。 3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论同步更重过程” 考生需要注意，这里说是重结论时候更重过程，并不是不重结论。因此如果说“考试与素质教诲是完全违背”那么人们要懂得这种说法是错误，由于素质教诲并不是不重结论，只但是是更重过程而已。并且，素质教诲并不是不考试，只是不把考试成绩作为唯一评价原则。 素质教诲评价倡导进行过程性评价。所谓过程性评价也就是学生在学习过程中所接受评价。考试时候，这一点还是比较爱考，因此需要人们注意一 下。例如，在教学过程中，学生说教师讲错一种知识点，通过探讨发现学生错了，但教师并没有批评学生，而是把这种错误转化成教学资源，这就是一种容错教 育，在这个过程中，也让其她学生学到了更多知识或者学生在学习过程中问了教师一种看似很简朴问题，教师并没有像其她学生那样去讥笑该学生，而是依照 这个问题，一步步引导学生认真思考，最后让学生获得某些意想不到额外知识。其实这些都体现了教师注重教学过程。 4、教学从“关注学科”转向“关注人” 此前教学重认知轻情感，重教书轻育人，而新课改核心理念就是一切为了每一位学生发展，因此在教学过程中也应当关注每一位学生，关注学生情 绪生活和情感体验。举一种最简朴例子，就拿咱们课本来讲，教师上学时候，课本就是白纸黑字，但是人们可以看一下，当前学生课本，非常美丽，内容也 很生动活泼，这其实就是咱们当前关注学生在学习过程中情感体验一种体现。 在讲这某些知识之前，咱们已经强调这是材料分析题和单选题考点，因此需要人们进行着重记忆，考生可以通过缩减办法来记忆这某些内容，只需要记 四个字“学生过人”，“学”就是教会学生学习，“生”就是以学生为中心，“过”是重结论同步更重过程；“人”就是强调教学要关注人。