高中教科研课题：《民族高中生心理健康与家庭教育研究》课题阶段性报告.docVIP

家长课题申报\高中家长课题申报 家庭教育中民族高中生的家长与学生的若干模式 ――《民族高中生心理健康与家庭教育研究》课题阶段性报告 XXX高级中学 高中生心理健康教育是一项重要的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力下进行。然而在中学心理健康教育的整个过程中家长与学生，教师的配合是目前极为薄弱的一个环节。实践证明以上三方面的配合情况直接关系到中学生心理健康教育的成效。因此校方应该定期办好家长、教师、学生三方面的座谈会。通过座谈各自的心理倾向。提高家长的素质是家庭教育联系途径。 一、形成良好的心理素质及其教育子女时集中表现出心理状态。决定其将子女采用何种教育方式。家长与学校的态度表现了多种不同层次的心理水平，而家长的不同心理素质，及其家庭教育的质量起着至关重要的作用。目前，家长比较普遍存在以下几种心理倾向。 1、依赖心理 一些家长以为他们只应负孩子的衣食住行，而教育则应由学校和教师负责。这些家长的潜在意识里认为教育学生只是教师的事。于是在日常生活中只管孩子的衣食住行。较少过问子女的教育问题，有的家长在教师面前自觉不自觉的掩护子女的缺点。一旦子女犯了错误或学习成绩不合家长的心意时，家长就容易出现烦躁情况和不满的心理状态，于是常常不调查实际地训斥子女，甚至打骂一顿了事。这种由依赖心理产生的简单做法，往往会逐步形成家长与子女产生不良倾向。家长的这种心态是需要学校给予指导和辅导的。 2、应付心理 亲子关系因具有血缘基础，感情溶合，教育时机方面的优势，父母应当最了解子女的个性特点，然而，有的家长却没有耐心通过细致的工作来分析实际情况。并不考虑子女的具体情况而采取灵活多变的措施。家长应主动地以教师联系，在联系过程中有些家长往往只是简单地回答教师的问题。愿于听表现，不愿于听孩子的不足之处。到子女出现问题时只是不加分析，不认真调查地应负。这种被动应负的心态与所期望的教育效果往往适得其反。也是需要学校给予指导和辅导的。 3、抓住机遇 改革开放后，我们的生活水平显著好转。进入新世纪后，在解决温饱的基础上开始向小康水平迈进。随着推进素质教育不断深入，学生的课余时间多，“五·一，十·一”实行长假制，休息的时间不断增加。 人们更加关注家庭生活质量和子女的教育问题。如家庭理财，娱乐休息，亲子教育与日常生活质量密切相关的问题都成为关注的热点。相关的问题正是家庭教育的研究对象。因此无论从提高成人家庭生活支配能力的角度还是从培养中学生适应现代生活类质量角度，家长对子女的教育都具有及其重要的现实意义。 4、目标要一致 家长即信赖教师，又经常主动地和教师联系，如实地反映子女在家的各方面的表现，同时积极地向教师了解子女在校的情况及现阶段学校教育的重点。在此基础上家长和教师可以一起根据子女的实际情况，共同制定心理健康教育的对策，彼此分工但目标必须一致。这类家长明白教育子女心灵透彻地了解子女的心理发展水平和个性特点，在与教师的交流中，不断分析，采取符合子女心理需要的正确的教育手段。所以，一旦他们发现问题之后都采取积极地与教师合作的做法，分析原因帮助子女吸取教训，尽快改正错误缺点，这样就能取得较好的教育效果。 5、共同合作 家长能根据子女年龄特点和各方面素质的水平以及学校的要求，认真思索，对子女提出切实可行的近，中期目标并善于进行目标管理。经常观察、督促、鼓励、矫正子女实现目标的可以达到的程度。家长能主动地和教师商量目标的可行性。与教师一起分析子女的兴趣爱好，个性特点，身体条件等心理特点制定出实事求是的目标和教育措施，尽管这类家长为数较少，但由于教育效果明显，因而这种做法能起到引导和榜样的作用。 可以明显看出，教师和家长的合作中家长的信赖和应付心理对心理健康工作的顺利开展是十分不利的，因此学校应努力加强家政宣传工作，在保证家长的合作和配合的前提下，培养家长的目标心理，共同促进家庭心理健康教育的顺利实施。家长在学校联系中所反映出的不同心理水平，决定了他们家庭教育的不同层次。要做一个合格的家长需要具备多方面的知识和能力，要教育好子女就必须掌握必要的心理学和有关家政知识，要掌握科学的教育方法和教育技巧，对子女采用正确的适合孩子心理特点的教育方式。 二、家长、教师、学生共同心理健康教育的联系模式。 首先，我们应该认识到健全家政学途径和探索有效的联系模式是实施家庭心理健康教育的前提，因为家长在良好亲子关系的建立过程中形成主导作用。这就要求学校教育与家庭心理健康教育，提高家长自身的心理健康水平。增强家长对学生心理的了解和认识，提高家长的对子女进行心理辅导的能力。教师应引导帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭环境，以良好的行为，正确的方式，和谐的气氛去影响和教育子女。 要达到以上目的，单凭目前的教师家访是不够的，我们要结合实际寻找新的更为有效的教育模式。目前的我国家政角度来看最有效的