高中美术_中国山水画和西方风景画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （1）教法：材料分析法、图片欣赏法、合作探究法 （2）学法：自主学习法、合作探究法、比较学习法 （3）教学流程和活动 导入大家好！很荣幸，给我们同学来上美术课，今天我带来了一些美术作品与同学们一块来欣赏。 导入：泰山风景欣赏 师：中西方的画家们是如何来表现泰山的呢？（欣赏作品） 这节课我们一块来学习《中国山水画与西方风景画》 ⑴师：展示两幅作品：中国画：王希孟的《千里江山图》、西方的油画霍贝玛的《乡间村道》 提问：从空间角度看两幅作品有何不同？ 生：回答 教师总结：《乡间村道》的空间符合视觉的真实，色彩真实，像照片一样。 《千里江山图》的空间感更加辽阔，色彩亮丽。 《乡间村道》在他的画中，描绘的是一条极为普通的泥泞村路，上面印着许多深浅不同的车辙，两旁排列着细而高的树木，彼此参差错落，既是十分对称的又是富有变化的。通过两排树木高低不一、疏密有致的组合和排列，创造出了一个透视感极强的空间。 画面上的地平线很低。原野上一条泥泞的林间小道伸向远方，路面上有车辙的痕迹。路两旁的细高的小树富有节奏感。??????小道的另一头，一个村民正牵着一头牲口站着，在右边的一条叉道上，有两个一边谈话一边走着的农村妇女；右侧近景上是一块种植园，一个农妇在修剪枝条。较低的地平线，使天空留出的位置就多了，画家有更多的可能去描绘云蒸霞蔚的美丽的上空。 ??????远处可见高耸的教堂和红色的房屋。天空辽阔深远，云彩富有动感。画面上点缀着几个人物。画家成功地运用了焦点透视，构图稳定均衡。整个画面带给我们的是清新、舒展，让人仿佛闻到了这宁静乡间淡雅的泥土气息。这幅画在美术技法上一直被用作古典的示范作品。 ??????凡是一幅好的风景画，总是情与景相交融的。霍贝玛的《林间小道》就给观者心灵以舒畅的美感，极目远望使人心旷神怡，轻松愉快。成行的树枝是错落有致的，近景的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶茅舍，这一切都经过画家的精心构思。严格的透视消失点，把观众的心情也带向远处。 ????《千里江山图》：作者王希孟, 被称为北宋少年天才.他18岁画这幅画,20岁就病逝.作品纵51.5厘米，横1191.5厘米，绢本，青绿设色，现藏故宫博物院。作品以长卷形式，用概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现祖国山河的雄伟壮观，一向被视为宋代青绿山水中的巨作。作品描绘了连绵的群山和浩淼的江河湖水，有山岭、坡岸、点缀亭台楼阁、茅居村舍，长桥及捕鱼、驶船、行旅、飞鸟等，景物繁多，气象万千。画家在构图上利用散点透视，将景物大致分为六部分，每部分均以山体为主要表现对象，各部分之间或以长桥相连，或以流水沟通，使各段山水既相对独立，又相互关联。 由此导出知识点： 一、 中西方的透视： 西方→焦点透视。 表现方法：近大远小，近实远虚 中国→散点透视。 表现方法：虚实相生，三远法 设问：为什么中国的山水画不采用科学的焦点透视，空间感却比西方的更加辽阔？ 导入：中国山水画的独特空间表现手法： 虚实相生 多媒体展示：西方风景油画列维坦作品 中国山水画作品 设问：请同学们再来分析两幅作品的完整度有何不同？ （学生讨论回答） 教师总结：西方的风景画画面形象色彩逼真、完整。 中国的山水画却多有留白处。为什么？ 由此导出知识点：中国山水画的独特空间表现手法：虚实相生 出示：《溪山行旅图》由其介绍“虚实相生”中国画家的方法是用画面中描画处与空白处的交替层次变化，一层一层地形成山水形象的前后关系：山若实，水则虚；树若实，云则空；远若实，近则虚。。。 师：提问学生指出《溪山行旅图》中的虚实关系？ 生：（回答略） 师：通过这种画处与不画处、虚与实的层次交替，形成峰回路转、柳暗花明、虚实相生的绘画意境。 ②三远法 引入北宋郭熙的《林泉高致》话语：山有三远。至山下而仰山巅，谓之高远。至山前而窥山后，谓之深远。至近山而望远山，谓之平远。 出示： 《溪山行旅图》表达了作者豁达开朗的心情，和坚韧不拔、坚不可摧的精神。表现出自然与生命的和谐相融。行旅队体现出商人的勤劳。 《早春图》、《渔庄秋霁图》 空间表现手法：②三远法 设问：观察三幅作品，回答分别属于哪三远。（学生讨论） 总结知识点：①→深远、②→平远、 eq \o\ac(○,3)→高远。 二、比较一下： 中国山水画 西方风景画 观察方法 散点透视 焦点透视 表现方法 1、三远法 2”虚实相生”的空间处理方式 近大远小 近实远虚 三、中国山水画与西方风景画创作理念有何不同？ 中国画家的创作理念：“读万卷书，行万里路”创造情景交融的意境之美，抒发自己的诗意情怀。是自然山水与画家心意之间互为启发互为寄托的美感创造过程。 欣赏英国画家康斯太勃尔的作品《干