新课改下中学数学教学几点体会.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 新课改下中学数学教学的几点体会 新课程标准不单给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质提出了更高的要求．教师不单要深入挖掘教材，根据教材内容，教学环境与条件选择适合的教学方法，而且要根据学生和学习基础进行科学的培养与引导，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，还要能对学生进行科学的评论，进而激发学生不断追求，不断登攀．根据我几年来的教学感悟，认为以下几点尤为重要． 一、转变自己的思想观点， 顺应新的教育局势 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份．美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“同样中的首席”．作为“同样中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者． 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的 组织者 教师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学 生提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间 是最重要的学习资源．在教学中，个别学习、同桌沟通、小 组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中经常采用的课 堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通 的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充分的时 间． 第1 页 教师应成为学生学习活动的引导者 引导的特点是含而不露， 指而不明，开而不达，引而不发．引 导的内容不单包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引 导能够表现为一种启示，学生迷路时教师不是轻易的告诉方 向，而是引导他辨明方向；引导能够表现为一种激励，当学 生爬山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力 量，鼓励他不断的向上登攀． 教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者 教师参与学生学习活动的行为方式主假如：察看、倾听、沟通．教师察看学生的学习状态，能够调控教学，照顾差别， 发现“火花”．教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现．教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通， 既能够经过语言进行沟通，也能够经过表情、动作来实现沟通． 新一轮的课程改革，不单在理论上更为与国际中学数学教育接轨，而且教学理念更先进、课程设计更科学，更有利于素质教育的大面积推进，这就需要广大一线教师在教学实践中加以落实，对数学教育改革中的头等大事，必须下鼎力气去仔细学习，努力探索，要多关注学生的“学”，打破过去的 以学科为中心的传统理念．在拟订教学目的时，要体现以人为本的新理念，同时，要有利于教师与学生双方面的发展 第2 页 与成长，因此作为面临新课改的中学教师，我们一定要走出过去的经验主义误区，彻底转变思想观点，连忙使自己的教学思想换骨脱胎，真实融入数学教改中去，以新的教学理念去适应新的教育局势． 二、提高教师的自己素质，做切合新课改要求的新型教师 “新课程改革对教师的素质、能力、责任心等要求甚高．教师是新课程改革成功的重点性因素之一，教师不单是知识的传授者，而且是学生学习的引导者、组织者和合作者．为了更好地实施新课程，教师应主动积极地探索和研究，提高自己的数学专业素质和教育科学素质“．教师怎样提高自己素质呢? 合理定位教师角色，树立终身学习观点 当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成了适应 社会发展的必要手段．因此，教师不单要树立终身学习观点， 而且要合理定位自己角色，在新局势下，教师的职责已经越来越少地传达知识，而越来越多地激励思考． 正确对待竞争与合作 竞争本是促使教师积极工作的动力，但过分竞争不利于教师间的团结合作、互相帮助，不利于教师间民主气氛的形成和发展，也会在一定程度上影响到教师的心理健康，间接影响教育教学质量．教师应当积极参加新课改专题研究活动，加 第3 页 强合作与沟通，借助集体的智慧来提高自己素质． 尊重学生，开发利用好这个可贵资源 尊重学生的人格，宽容对待学生一切合理的挫折和失败，注意发现和肯定学生在失败的学习创造过程中体现出来的创造学习热情和进步精神，尽量呵护学生的灵感．学生是发展中的人，教师要承认学生具有巨大的潜能，坚信人人都能够成功、人人都能成功．允许学生出错误并更正错误，学生的错误和优点同样都是珍贵的教学资源，都应得到正确的开发和利用． 三、深入挖掘教材，灵活运用多种教学模式 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”．教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，采用更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分 有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识．既要有能力把问题简洁地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习． 不等于教学内容，教学内容大于教材 教学内容的范围是灵活的，是宽泛的，能够是课内的也能够 是课外的，只需适合学生的认知规律，从学生的实际出发的 材料都可作为学习内