人教版数学七年级上教案4.3.1角2.pdfVIP

人教版数学七年级上教案 4.3.1 角 教学目标 : 1. 通过丰富的实例 ,帮助学生理解角的形成 ,建立几何中角的概念 ,掌握角的两种定义形式、四 种表示方法以及角度制 . 2. 通过在图片、实例中找角 ,培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转 化为数学问题的能力 . 教学重点 :角的概念与角的表示方法 . 教学难点 :正确理解角的概念 . 教学过程 : 一、提出问题 展示实物 (如时钟、红领巾等 ),播放多媒体课件 . 1. 观察实物与图片 ,你发现其中有什么相同图形吗 ? 2. 你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗 ?这是一些什么图形 ? 3. 从黑板上这些不同的图形中 ,你能归纳出它们的共同特点吗 ? 二、探究新知 (一 )角的概念 1.在学生充分发表自己对角的认识的基础上 ,师生共同归纳得出 :有公共端点的两条射线组成 的图形叫做角 .这个公共端点是角的顶点 ,这两条射线是角的两条边 . 2. 下面的三个图形是角吗 ? 3. 小组交流 :说说生活中的角 . 分组活动 :先独立思考 ,然后小组内互相交流并做记录 ,最后各组选派代表发言 . 人教版数学七年级上教案 (二 )角的表示 在刚才的讨论中 ,我们发现了生活中有许多角的形象 .那么 ,我们如何给这些角取名呢 ? 1. 角通常用三个大写字母及符号 “∠”表示 .三个大写字母应分别为顶点和两边上的任意点 ,顶 点的字母必须写在中间 .如∠AOB , “O ”表示顶点 , “A 、B”表示两边上的任意一点 . 2. 角也可用一个大写字母及符号 “∠”表示 .这个字母应写在顶点上 .但当两个或两个以上的角 有同一个顶点时 ,不能用一个大写字母表示 . 3. 角还可用一个数字或一个希腊字母及符号 “∠”表示 .在角的内部靠近角的顶点处画一弧线 , 写上数字或希腊字母 . (三 )用旋转观点定义角 1. 播放录像 :一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标 . 2. 多媒体演示 :一只挂钟的钟摆不停地摆动 . 思考 :在观看过程中 ,有以新的方式出现的角吗 ? 在讨论的基础上 ,归纳 :角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形 . 继续演示 :当射线 OA 绕点 O 旋转时 ,当终止位置 OB 和起始位置 OA 成一条线时 ,会形成什么角 ? 继续旋转 ,当OB 和 OA 重合时 ,又形成什么角 ? ( 四)角度制 我们常用量角器量角 .在量角器中看到 ,把一个平角 180 等分 ,每一份就是 1度的角 .请同学们在 练习本上画出 1度的角 (可请几位学生上台板演 ). 在实际生活中 ,有时还需要更精密的角度 . 因此我们把 1度的角 60 等分 ,每份就是 1 分的角 ,记作 1 ;把 1分的角 60 等分 ,每份就是 1秒的角 ,记作 1 ″. 归纳 :以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制 . 想一想 :角度进位制和其他什么进位