好习惯章争章细则.docx

【背景】 好习惯争章实施方案与细则 小学阶段是学生基础素质培养的关键期， 养成良好的行为习惯对学生的成长起着非常重要的作用。 农村学校的孩子受生活环境、家庭背景等多种因素的影响，在学习、生活、道德等方面的行为习惯养成薄弱，例如：出操、会场纪律不能自我约束，行为拖拉；周一升旗仪式上唱国歌有“不发声” 、很随意等现象；学校整体卫生情况在急剧下降，他们不知道怎样用合 适的方法将卫生搞得更干净； 学生不珍惜、 爱护自己的学习用品和学校的公共设施； 师生之 间的交往太过于“平等” ，尊师重教在学生心中淡薄等等 行为上的不足迁移到了他们在道德养成上的不足。一个人的行为是内心的外在表现，因此培养学生具有良好的行为习惯， 塑造学生健康的人格品质成为德育中的重中之重。 一个新时代的德育教育，应具有新生观念的融合，传统观念的更进，与中国社会的整 体文明相和谐。 因此学校在原有雏鹰争章的经验基础上， 融合学校所处的地域文化优势， 渗透了胡总书记 “争当四好少年” 的贺信精神， 整合渔浦文化的精华， 拓宽德育教育的主阵地， 提出养成好习惯——目标引领， 借助雏鹰争章平台——实践引导， 通过六年循序渐进地养成 教育，及客观有效的评价体系，对学生学习、生活、道德等习惯养成教育进行实践研究，构 建学校以好习惯培养为理念的争章体系。 【 争章目录】 一、集体好习惯章 ：设自律章（学会求知） 、礼仪章（学会