五年级数学上册第三单元小数除法3.3商的近似值一教案西师大.docVIP

3.3 商的近似值（一） 【教学内容】 教科书第 56， 57 页例 1、例 2 ，第 58 页课堂活动第 1 题，练习十二第 1， 2，3 题。 【教学目标】 使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。 通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学习兴趣。【教具准备】 课件、视频展示台。 【 教学过程】 一、导入新课 教师：同学们，老师让你们在家里测量自己每步走多远，谁来告诉老师， 你每步走多少米？是怎样知道的？ 学生汇报略。 教师：有个班的小朋友也在测量自己的步长，他们又是怎样测量的呢？我们一起来看一看。 （多媒体课件演示以下情景） 学生 1：我走一步量出是 0.35m。 学生 2：我走 4 步量出是 1.33m，平均每步是 0.3325m。 学生 3：我家客厅长 6m，我从一端走到另一端， 刚好走 15 步，算出平均每步是 0.4m。 学生 4：我走了 7 步，共 3m，可是我算平均每步走多远时，除不尽，算不出来，老师你能帮帮我吗？ 1 教师：屏幕上的这个小朋友提的问题提得非常好，今天我们就来共同研究这个问题——商的近似值。 （揭示并板书课题） 二、教学新课 教学例 1 教师：刚才有的同学用只走一步测出的结果是不太准确的，因为走路时，有时迈 得长一些，有时短一些，所以要多走几步测得才比较准确，比如小明走 8 步，请看大屏幕。 （出示课