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【精品】七年级 下册语文文言文阅读训练含答案 一、部编七年级语文下册 文言文阅读 1．阅读下面的文字后，达成下列小题 河中石兽 沧州南一寺临河千 ,山门圮于河 ,二石兽并沉焉。阅十余岁 ,僧募金重修 ,求二石兽于水中 ,竟 不可得 ,以为顺流下矣。梓数小舟 ,曳铁钯 ,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中 ,闻之笑曰 : “尔辈不能究物理。是非木柿 ,岂能为暴涨携之去 ?乃石性坚 重,沙性松浮 ,湮于沙上 ,渐沉渐深耳。沿河求之 ,不亦颠乎 ?”众服为确论。 一老河兵闻之 ,又笑曰 : “凡河中失石 ,当求之于上流。盖石性坚重 ,沙性松浮 ,水不能冲石 ,其 反激之力 ,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深 ,至石之半 ,石必倒掷坎穴中。如是再啮 ,石 又再转。转转不已 ,遂反溯流逆上矣。求之下流 ,固颠 ; 求之地中 ,不更颠乎 ?”如其言 ,果得于数 里外。然则天下之事 ,但知其一 ,不知其二者多矣 ,可据理臆断欤 ? 1）解释下列加下划线词语在句中的意思。 ① 竟不可得 ________ ② 湮于沙上 ________ ③ 可据理臆断欤 ________ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ① 是非木柿 ,岂能为暴涨携之去 ? ② 转转不已 ,遂反溯流逆上矣。 （3）下列对文章的剖析理解 ,不正确的一项为哪一项（ ） A.这则故事说明天下事物虽有共同的规律 ,但又有各自特殊的性质原理 ,切不可臆断。 B.文章最后一句以简洁的议论作结 ,起到点睛之笔的作用 ,揭示出文章的主旨。 C.本文文笔简洁精髓 ,说理明畅透辟 ,故事意味隽永 ,发人深思。 D.文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面剖析问题 ,他们会出错是因为碰到的情况比 较特殊。 【答案】 （ 1）终了，最后；沉没；主观地判断 2） ① 这不是木片，怎么能被大水带走呢？ ② 不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。 3） D 【解析】 【剖析】（ 1 ）本题中的 “臆断 ”是 “主观地判断 ”； “竟 ”是古今异义词， “终了，最 后 ”的意思。（ 2） ① 句中的 “是（这）、岂（怎么，哪里）、为（被） ”几个词是赋分点； ② 句中的 “已（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上） ”几个词是赋分点。 （ 3） D 项，能从客观实际出发全面剖析问题是 “老河兵 ”，老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更仔细的认识，因而能得出正确的结论。而文中的寺僧和讲学家都犯了脱离客观实际的错误。据此，答案为 D。 故答案为： ⑴ ① 终了，最后 ； ② 沉没 ；③ 主观地判断 ⑵ ①这不是木片，怎么能被大水带走呢？ ② 不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。 D 【点评】 ⑴ 本题考察理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合详细语境来正确辨析即可。波及的词语都是常有的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 ⑵ 本题考察文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适合调整，达到词达句顺。 ⑶ 本题考察文章内容的理解，通读全文，把握文意，推测选项正误。 【参照译文】 沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门坍毁在河中，门前两只石兽一同沉入河中。 过了十多年，寺僧们召募金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认 为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的 踪影。 一位讲学家在寺庙里设馆教书，听闻了这件事笑着说 : 你们这些人不能探究事物的道 理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢 ?是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是 又松又轻，石兽沉没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒诞吗 ?大家都 很服气，认为这是正确的言论。 一位老河兵听闻了之后，又笑着说 : 凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为 石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延长到石 头底部的一半时，石头必然倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒诞了 ;在原地寻找它们，不是 更荒诞吗 ? 寺僧们依据老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的 事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢 ? 2．阅读下面的文字后，达成下列小题 盖汝好学，在家足可念书作文，讲明义理，不待远离膝下 ① ， 千里从师。汝既不能如 此，即是