（教案）五级下册语文《音乐之都维也纳》第课时教学设计 2.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《音乐之都维也纳》教学设计 教学目标：【认知目标】：1、学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、音乐之都维也纳教学设计：理解课文主要内容，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。【能力目标】：1、培养学生在网络环境下自主探索的能力，特别是利用网络途径来收集和处理信息的能力。2、培养学生主动学习和协作学习的能力，以及创新能力、语言表达能力。【情感目标】：凭借课文语言材料，借助专题学习网站，感受维也纳浓厚的音乐氛围激发学生对音乐对美好事物的热爱，陶冶学生的情操。教学重点：了解维也纳被称为“音乐之都”的原因。教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。音乐之都维也纳教学设计教学过程：一、导入1、学生出示课前搜集的维也纳资料，与大家一起分享。2、导入：同学们，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，今天就让我们一起去领略这座著名古城的风采。师板书《音乐之都维也纳》，生齐读课题二、读课文，了解内容。1、自读课文。同时画出本课的生字、新词，在不懂得词边做记号。2、检查反馈。学生汇报本课的字词，教师帮助学生理解不懂得词摇篮、星罗棋布、金色镂花、风韵、飘溢等。三、再读课文，理清脉络1、用自己喜欢的方式读读课文，思考：为什么称维也纳为音乐之都?课文是从几方面来写的?(1)自己读读、画画、想想。(2)分小组汇报、讨论。2、检查反馈。(1)为什么称维也纳为音乐之都?指名说，结合指导。(2)指名读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。3、指导分段。第一部分(第1自然段)简要介绍奥地利首都维也纳的地理位置和自然风光。第二部分(第2至7自然段)具体描绘作为“音乐之都”的维也纳四、细读课文，触摸“音乐之都”的灵魂1、师引导学生提出以下问题：(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?(4)为什么说国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?2、学生再次读课文，选择自己感兴趣，最想研究的一个问题来学习。3、把自己读后的感受和学习伙伴交流。4、老师组织学生共同交流这些问题。(1)交流第一个问题。请一名学生朗读课文，师播放音乐《蓝色多瑙河》。音乐之后师激情引导：维也纳曾经是那些著名音乐家生活学习进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大地影响，从这里走出了一个个音乐巨子：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯，正是他们造就了欧洲的古典音乐。这样的一座城市难道不是“音乐之都”吗?大家在音乐声中一起朗读课文。(2)交流后三个问题。学生按照自己的方式交流读懂的内容。师展示图片资料，启发学生自己去学习课文，从而感受到浓浓的音乐氛围，适当的时候指导配乐朗读(3)师小结:没有音乐就没有维也纳。是的，音乐就代表着奥地利首都维也纳。这座“音乐之都”风光景物、行云流水，孕育了一批音乐巨人，给世界留下无数不朽的乐章。歌剧院音乐厅几乎遍及全城，以音乐家命名的街道、会议厅、剧院、公园比比皆是;自然历史和人文的胜景为我们提供了丰盛的大餐。(4)学生带着自己的感受，选择自己喜欢的段落朗读。(5)领悟表达的方法，学习作者的写法。先概括后具体这样写条理清楚，事实明白五、积累内化。1、有感情的朗读课文，背诵指定段落2、把读课文的感受写下来。3、抄文中自己感兴趣的段落。六、实践活动课后搜集与维也纳这座城市相关的自然风光图片或文字资料，为后面的图片展览做准备。板书：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市16、音乐之都维也纳一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心