（教案）五级下册语文《海伦·凯勒》第课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 .海伦 凯勒（第一课时） 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字6个，其中绿线内的2个生字只认不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络，学习“连词法”来概括课文的段落大意，并能在此基础上练习概括小标题。4、结合语言环境，了解课文中引号的用法。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。教学难点：1、理清课文脉络，学习“连词法”来概括课文的段落大意，并能在此基础上练习概括小标题。教学准备：制作ppt教学过程：一、 欣赏名言，导入新课。?1、 今天，老师想送给同学们三样礼物，是什么呢？出示名言：让我们一起来读读这三句话。老师要送给同学们的，正是这三句话中所提到的乐观，信心和努力。?知道这三句话是谁的名言吗？?2、没错，就是海伦凯勒? 板书课题：9、海伦.凯勒?这个凯字很容易写错，请同学们提起手来，和老师一起书写， “勒”是一个生字。让我们一起来读课题。3、交流资料，丰富人物形象 。?课前请同学们搜集了有关海伦凯勒的资料，谁愿意来交流？听了这么多介绍，我们不禁要感叹，海伦凯勒真是一个了不起的人物啊!在课文后，就有一篇有关《假如给我三天光明》的《名著便览》，让我们一起来读一读。4、教师结语：海伦·凯勒，在无光、无声的世界中，始终坚强地与命运抗争，她，是值得我们敬佩的，让我们再一次呼唤她的名字。再读课题。过渡：海伦一生中的感人故事可以说是不计其数，第9课就以她的名字作为课题，选取了她人生中的几个典型事例来介绍，现在就让我们一起走进课文。??????????二、自读课文，读通读顺。?1、首先请同学们自由朗读课文，听清楚要求，请你一字一字地读，一句一句地读，把每句都读准确、读通顺。2、看着同学们完全沉浸在朗读的世界中，让老师欣慰而又感动。相信你一定按照老师说的去做了。大屏幕上出现了四组词语，谁愿意来读一读？阅读词串（①先请四位同学分别来读。②请男生读一三两行，女同学读二四两行。试着把你对词语的理解融入到朗读中去。）双目失明? 双耳失聪? 与世隔绝? 脾气暴躁精心指导? 不分昼夜? 如饥似渴? 打开眼界艰难学习? 夜以继日? 坚持练习? 开口说话考上大学? 倾注爱心? 不屈不挠? 永留人心3、相信同学们回家一定预习得很认真，词语读得很正确。老师这儿还有几句句子，你能把它们读正确，读流利了吗？谁来挑战？（相机正音：吮 血 扎 萨）?三、再读课文，理清脉络（一）朗读的要求是分层次的，首先要把字词的读音读正确了，把每句话都读通顺了，对于高年级的同学来说，在此基础上还要能做到边读边动脑思考。请同学们再次默读课文，想一想，找一找，文中为我们介绍了海伦凯勒的哪几件事情呢？在组织语言的时候，你可以选用这四组词语来试着归纳。（二）谁愿意和大家分享你的学习成果呢？A海伦从小双目失明，双耳失聪，从此与世隔绝，变得脾气暴躁。哪个自然段写了这件事情？你找得非常正确，并用上了“连词法”来概括了故事的主要内容。不过对于高年级的同学来说，我们有更高的要求。谁能在概括段意的基础上，用更精简的小标题来提炼故事的内容呢？板书：（1）失明失聪B在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写。她不分昼夜，如饥似渴地拼读盲文，知识打开了她的眼界。哪几个自然段写了这件事情？板书：（2——5）拼读盲文C为了能开口说话，海伦艰难地学习，夜以继日，坚持练习，终于成功了。哪几个自然段写了这件事情？板书：（6——7）开口说话D海伦考上了大学，毕业后，她将自己的爱倾注在残疾人身上，她那不屈不挠的精神永留人心。哪个自然段写了这件事情？板书：（8）奉献爱心??????四、分段读课文。课文正是给我们介绍了海伦凯勒的四件事情，让我们在读准字音，读通句子的基础上，争取把每件事情也能读正确，读流利了。你想来读哪件事情？A 1学生个别朗读。2谁再来读一读这一自然段？3 你能了解海伦的那份痛苦吗？谁愿意通过朗读来替海伦倾诉她的无助？（愿意读的站起来）4海伦变得脾气暴躁，什么叫暴躁？暴躁的“躁”，这是一个生字，文中还有一个生字是它的兄弟，长得差不多，你能把它找出来吗？我们可以怎样来区别这两兄弟呢？小结：我们可以通过部首所代表的意思来记忆，这是区分形近字的一个好方法。???????????????????????????B 海伦是不幸的，可是她有没有向命运屈服呢？你还想来读读哪件事？1、就在海伦无助之时，沙利文老师来到她的身边，对她进行了精心指导，一起来读这个词语，怎样的指导称得上是“精心指导”？文中沙利文老师的“精心指导”体现