（教案）二级上册数学 观察物体教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 观察物体 教学目标： 1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。 教学重难点： 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。 教学过程： 活动1【导入】导入 ??故事引入： 星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。? ?? 欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”? ???明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。” ?晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”?“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？” ? ?提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢? ?? 你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？(板书：前面? ?后面? ?侧面)? ?掲题:虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。（板书: 观察物体） 活动2【讲授】组织活动，引导观察，构建新知 （1）本位观察1：　　谈话：（出示玩具水杯）这是什么？???? 生1：水杯（杯子）???? ???? 师：对了，这是水杯， 首先我们观察一下水杯： ?指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。 ?指到把手，这是水杯的杯把。 老师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪里？ 生1：……???????????????? 生2：……?????????? 生3:…… 师：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了水杯的什么？ 生1：……??????????? ?生2：……???????????? 生3:…… ?（2）换位观察1: 请孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子跟着换位。 换位要求：安静、快速。 现在孩子们再次观察水杯，你看到了水杯的什么？和刚才看到的有区别吗？ 生1：看到了水杯的身子和把手，但杯身和把手位置和刚才看到的相反。 生2：我看到的也是杯子的侧面，我这次只看到了杯身,没有看到杯把。 生3：我看到的也是杯子的侧面，我这次只看到了杯把,没有看到杯身。 师：闭上眼睛，想想前后两次观察的区别。 ?(3) 本位观察 2 ??? 你们真是能干的孩子，下面请一号位的孩子到2号位，3号位的孩子到4号位，这是杯子的哪面？侧面。请孩子们仔细观察，你现在看到了杯子的什么？ 生：看到把手像一条线，同时也看到了杯身。生2:我只看到杯身。 师：为什么你没有看到把手？ 生：当我正对杯子的时候，杯身挡住了杯子的把手。多请几个孩子来说。尽量让孩子把话说完整，描述清楚。 (4)换位观察2 ???? 师：了不起，这些秘密都被你们发现了，孩子，你们还想到对面孩子的位置上去看看吗？ ???? 生：想 ?? 师：看哪组的孩子换位最快而且安静。这几组的孩子很不错，快速按老师的要求换完了位。已经开始了仔细的观察。能说说你们又看到了什么吗？ 生1：……???????????? 生2：……?????????? 生3:..... 通过刚才的学习，孩子们对观察物体有了一定的了解，下面我们来做个游戏，好吗？ （5）游戏，抢位置? 师：孩子们，想做游戏吗？ 生：想 师：好，下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的游戏。师宣布游戏规则。 出示杯子的方位图，请孩子迅速找到能看到这个图形的位置。（依次出现四幅从前面、后面、左侧面、右侧面看到的图形。） 师小结游戏过程。 活动3【练习】巩固练习 1、课件出示一辆漂亮汽车， 引来多多、贝儿、姐姐、杨扬洋的围观，请指出1.2.3.4幅图分别