二年级下语文教案21最大书鲁教版.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 学校：  人数：  日期： 学科：语文  课型：  教师： 教学目的（三维融通表述）： 1、熟记本课  10个生字，会写  6个字 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3．认识岩石的作用及地壳的变化。 4．在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索 自然的意识。 教学重难点： 1、读好人物的对话 2、认识岩石的作用及地壳的变化 3、在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自 然的意识。 教 学 过 程 教学环问题与任 时 教师活动 学生活动 节 务 间 今天我们持续学习19 齐读课题 环节一 复习 课 导入 2分请同学们齐读课题 岩石 钟 问题：孩子们课文中最 大的书指的是什么 啊？ ①示带有生字的词语，①地质、勘探、岩石、陆地、 第1 页 指名读、齐读。 波痕、脚迹、煤炭、趴在、 铁矿、厚厚的、一册书 藏（捉迷藏、埋藏） （宝藏） ②出示多音字“藏”区②读句子 分读音、组词、把它放 书写生字 到句子里再读。 岩石书能告诉我们，哪 环节二 8分里埋藏着宝藏。 钟 ③追根问底 ③读词语 引出：底是我们这节课 要书写的字 1.察看在田字格里面 1. 先察看，说一说 的字，提醒同学们注意 2. 和老师一同书空 找出问 什么 3. 独立书写 句，读好 2、教师范写 4. 学生评字 环节三 对话 25 3、学生书写 5. 再写一个 分 4、学生评字 钟 5、再写一个 1. 生齐读 1.再来读读这个词语： 追根问底 2. 川川 2.课文中谁最爱刨根 学生画出川川追根问底的 第2 页 问底？用直线画出川 问题。 川追根问底的问题。 读一读这六个问题3.学生开火车读这六个问题师总结：对啊，川川就 读感是这样一个问题一个 悟，刨根 问题的问，这就叫做刨 问底 根问底。 （根据学生回答课件 出示） 4．川川就是这样刨根 4.读川川和叔叔的对话 问底那叔叔又是怎样 体会“追根问底”的含义 回答的呢？让我们来 同桌分角色读对话 读读川川和叔叔的对 沟通议论 话吧！ ①师生对读：提出问 题;哪里有书啊？ ②川川你干嘛这样问 生说：觉得很奇怪 叔叔？ 读出奇怪的语气 指导学生读好问句 ③让学生说一说岩石学生读一读叔叔说的话，到为什像书？（出示课件讲台前指着图片说一说岩石 第3 页 岩石的图片，让学生指 哪里像书。 着图片说一说） ④出示词语：一层一层 读词 一页一页 教师总结：原来岩石书 的一层一层就像书的 学生仔细倾听 一页一页，难怪叔叔说 岩石像书。 ⑤演示“册”字的演变 书空写册 教师总结：古时候的书 学生仔细倾听 是竹简用线穿起来，叫 一册书，我们语文书封 面上也有二年级下册， 可是由于我们现在的 书是用纸簿本装潢而 成，我们又叫它一本 书。 ⑥一册书一本书读词“一本书一册书”⑦书空“册“字 第4 页 5.叔叔岩石像 5.生：5、6自然段 有其他原因？ 上面有字?. 出示文的5.6自然 段，学生一看一看 雨痕、波痕、物的 片一遍文。 拓展 6.出示件（雨 6、察片、文、回答 四 践，文 5分痕、波痕、物的片）（雨痕、波痕、物） 延长 再、一岩石上 的字是什么？（雨痕、 波痕、物） 按原文填空 度填空 上面有画？7.生：有 出示件：(叶、7.8自然段 壳、小) （叶、壳、小） 一岩石上的 沟通： 画是什么？ 想象朗，解决第四个 第四个：能明什么 ：能明什么 呢？ 第5 呢？ ①急，叔叔来告我 了，听??范 ②你想些什么？ ③指朗 1．叔叔告我 第五个：了岩石有 懂本岩石用可 什么用呢？ 大哩！??（引第十 第12小 二小） 2．川川听了叔叔的， 会想些什么呢？指 地 最后一小。你能猜 根据自己的体会自由回答 出他大后想干什么 ？ 1．今天，我随着川 川去登山，去刨根 提出自己的 底，从叔叔那里知道了 相关岩石本最大的 里的好多知， 在，你想川川些什 第6 么吗？ 2．持续追根问底：听 了叔叔的介绍，你的脑 海里还有什么问题 吗？ 3．这么多的问题，一 个接着一个，你们也会 追根问底了！这许很多 举出大自然中的“书” 多的奥秘让我们课外 再去探索，再去刨根问 底，好吗？ 4．小朋友们，不只是 岩石是一本书，大自然 着手写一写 中还有好多藏着奥秘 的书呢！你觉得还有什 么也是书呢？ 是啊！大自然就是一本 读不完的书啊！在这些 书里，藏着无穷的奥 秘，让我们专心去观 察，用眼睛去发现，多 问一个为什么，学好眼 第7 页 板书设 计  前的这些书，长大了才 能去读懂大自然中一 本又一本的书！ （出 示图片、北斗七星、树 桩、恐龙化石） 19最大的“书” 字 雨痕 波痕 矿石 一层一层 作用大 画 树叶 贝壳 小鱼 第8 页