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- 2021-06-22 发布于山东
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小学语文优质课教案《司马迁发愤写史记》教学设计与反思
一、教学目标：
、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。
、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。
、对学生进行扎实、有效的阅读训练，不断提升语文素养与
技能。
二、教学过程：
1 、通过上节课的学习，我们认识了一位历史人物。 （板书：司
马迁）
、司马迁著写了《史记》，谁能结合课文内容和课外资料，谈谈《史记》是一部怎样的书？（板书： 《史记》）
、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢？（板书：写）
、请同学们自由朗读课文的一、 二自然段，说说司马迁写《史记》的原因。
、学生读后交流。
、环境的熏陶、家庭的影响将司马迁与史学紧紧相连。父亲的临终遗言托对司马迁的影响更是举足轻重。
、出示句子：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职， 你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”
、教师范读，这是父亲的临终嘱托。这是一份怎样的嘱托？
、齐读。
、身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心？此时此刻，望着泪流满面的父亲，聆听着他的嘱托，司马迁在想些什么呢？
、学生交流。
、引读、出示：司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史
文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
、你读出了一个怎样的司马迁？
、学生交流。
、司马迁忘我研读，认真整理，专心
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