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精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 八年级语文下学期教学工作总结 一、认识学生，一切从实际 1、给优生以壮心 常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有耻高气昂的神态和娇生惯养的病态，因为他们跟所有同学是同样的，有时甚至更苛刻些。占伟同学曾因少做一道阅读题在全班同学眼前作检讨，党展红同学因写错一个字而被罚写一百遍，刘雪峰同学因重理轻文被罚向全班同学做思想解析等，这些同学因为受到了严苛的“惩罚” 而更正了自己的坏习惯，经过努力在本次语文测试中都取得了90多分的高分。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而很多易知足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们经过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而很多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。对中等生关爱非慢怠，在我所带的班中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识，我经常拿巴东的名人、著名文艺导演周龙然的事例开导启迪她们，要发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩也上升极快。 3、给差生以上进心 二、挑战自我、充分自我，在否认中成长 反省语文讲堂中的不足： 1、在办理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。 2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽略了内容实质。 3、详细的教学过程中有时教学难重点办理的有偏差。 4、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，可是并不等于在讲堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来达成即是一种有效的方法。整堂课一个议论接一个议论，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思考的时间和时机太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文修养的全面提高。 这一学期在紧张匆忙中结束了，为使此后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革讲堂教学 反复学习相关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反省自己教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文讲堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文讲堂教学的新思路、新模式启迪思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反省——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为中心的语文活动课等。 二、用生动灵活的教学方式，焕发讲堂活力 这样教学，讲堂上感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的典范听众。他们的个性得到充足的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都得到了较为充足的锻炼和表现的时机。教室中再没有灰暗冰凉的“死角”，讲堂上充满着流动的阳光，同样、和睦与沟通共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为讲堂上真实的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文讲堂真实焕发出它应有的活力。 以更新教学手段为重点，借助各样媒体和教学资源让学生自主体验、感觉，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展讲堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息修养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观点的挑战。教师应由知识的占有者转变为知识的组织者，由知识的传达者转变为学习的促使者，超越讲堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文修养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的限制，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不