部编版 《我的长生果》2022年部编版.docVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ （五）年级第（上）册（ 语文 ）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 我的“长生果” 课时 一课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：认识本课生字，掌握多音字。 过程与方法：学习一些读书和习作的方法。 情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 教学 重点 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。 2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。 教学 难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 教学 策略 1. 自主学习 2.合作探究 教学 准备 课件 学习 目标 我能认识本课生字，掌握多音字。 我会有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 教 学 流 程 教 学 内 容 二次备课 知识链接 一、设疑导入 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。 2.齐读课题，你想知道什么问题？ 自主感知 初读课文，整体感知 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 ?合作探究 品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。2.恰当的词语。 二、细读课文，深入理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 三、精读课文，体会情感 1.由揭示课题内容引入。 ①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ 成果展示 一、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。 二、布置作业 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 达标 检测 板书 设计 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 我的“长生果” 会借鉴运用 津津有味 废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴 资源 出处 教师教学用书 教 学 反 思 本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ （三）年级第（五）册（语文）学科 电子教案（详案） 备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题 2.花的学校 课时 第一课时 授课类型 新授 教学 目标 知识与技能：认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 情感态度：初步学习课文，了解课文主要内容。 教学 重点 认识“坝、汉”等13个生字，会写“晨、绒”等12个字。 2.正确、流利地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。 教学 难点 尝试概括课文主要内容。 教学 策略 熟读课文并且尝试概括主要 内容，借助已有识字方法认字写字。 教学 准备 多媒体课件 学习 目标 1.我会认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.我能