在线开放课程建设-徐建俊[文字可编辑].ppt

01 03 问题四：在线开放课程的本质是什么？ 学习 任务 随堂 测试 精品课程 / 资源共享课特点： 资源按类整合 在线开放课程特点： 有授课进程设计 教学 讨论 核心元素是什么？ 作业 视频 答疑 各种 资源 各种 测验 系列的教学活动 完整的教学过程 — 32 — 01 03 问题五： 如何发挥在线开放课程的作用？ 目的：教学应用 S P O C 翻转课堂 O2O 混合式教学 转变教学观念 教育信息化 混合式教学是一种有效的教学手段，也是在线课程应用的一个趋势 — 33 — 01 03 大数据把握学生学习情况 通过对学生学习情况的数据统计分析， 可以更好的把握学生的学习情况， 可以实时调整课程内容及教学方式。。 在线开放课程平台可以对学生学习情况提供实时的数据分析 — 34 — 01 03 对于在线开放课程理解的误区 误区一：在线课程实际就是微课的集合体 微课是核心元素，实际是教学活动，包括一系列资源 误区二：在线开放课程打算在课堂上给学生看 在线开放课程主要是课外学习，是进行混合式教学的有效载体。 — 35 — 01 03 问题六：所有课程都适合建设在线开放课程吗？ 新 BOOK SPOC 专业课程效果提升显著 有显性的学习成果，有成就感 学生参与度高 — 36 — 与 新形态教材 相结合的 SPOC 更方便学生学习 第二：课程建设思路 微课与在线开放课程的关系 整门课程 重点 疑点 碎片化 在线开放课程 课程内容如何选取 课程结构如何安排 微课资源如何设计 短小精悍 难点 教学视频 微课 教学活动如何设计 结构化 系统化 在线开放课程建设的主要内容 课程整体设计 核心资源开发 教学活动设计 学习任务设计 课程结构设计 课程开发 团队组建 知识点拆分 课程组织规划 教学过程设计 课程资源开发 微课设计开发 实时问题设计 练习测验设计 交互讨论设计 上线 拓展作业设计 在线开放课程的整体设计 首先是课程结构设计 ---- 确定在线课程的组织结构 课程特点分析 授课内容分析 任务式 项目化 确定授课结构 知识点串讲 知识点串讲 确定课时（讲） 理论性强 基础课程 项目化 任务式 模块化 专业技能课 学习者分析 适用于基础课 适用于技能课 每一讲所包含的内容 项目 / 任务介绍 项目化 任务式 模块化 知识点讲解 任务实现过程讲解 任务总结 随堂测验 / 拓展作业 教师出镜 教师不出镜 三段式 教师出镜 介绍性文本资源 PPT 、动画等资源 任务过程资源 总结性文本 专题化教学 / 讲 包含内容 实现方式 配套资源 然后是在线开放课程核心资源设计 教师出镜 --- 教师可出镜 少出镜 三段式微课教学设计 教师出镜 课程 引入 提出开放性、挑战 知识 讲授 探究知识 利用信息化手段表 现抽象知识 课程 总结 问题引导 性的问题，引发学 生探究的兴趣 注重质量 第三：微课设计案例 知识点拆分 授课进 程 单元目录 一级知识点 二级知识点 1.为什么使用IP地址 2.IP地址的结构 3.什么是子网掩码 4.网关的用途 1.IP地址分类原因 2.分类的IP地址 2.IP地址分类方式 微课 知识层次 及类型 理解 掌握 掌握 掌握 理解 图片 IP地址分类 5-5分类的IP地址 知识点讲授式 资源类型 图片 图片 动画 动画及参考资源 电话号码与IP地址 网络号作用 微课资源 微课形式 教师出镜 生活案例引入 类比讲解 备注 知识点 1.IP地址基础知识 5-4IP地址基础知识 课时进 度安排 专题 第五讲 5.2IP地址 第17讲 3.私有地址与全局 地址 4.特殊IP地址及应 用 知 掌握 3.每类IP地址特点 识 掌握 1.私有地址使用的背景 理解 讲 分：碎片化 2.全局地址 掌握 授 掌握 3.私有地址范围 1.网络地址 的 2.广播地址 合：系统化 深 3.多播地址 掌握 4.环回地址 度 5.0.0.0.0任意地址 6.169.254.*.*保留地址 1.子网划分概念 掌握 掌握 运用 运用 理解 掌握 掌握 知识点 动画 动画 互联网中不能出现相同的 IP地址 全局地址与私有地址的使用 5-6全局地址与私有地址 知识点讲授式 微课形式 简单设计 一门课 动画 动画 图片 直接广播、有限广播 多播 5-7特殊IP地址及应用 知识点讲授式 结合实践操作 演示 子网划分后子网掩码发生变 化 5.子网划分 2.子网划分方式 3.子网划分举例 4.等长掩码子网划分体验 5-8子网划分 情境式 实践操作 5-9等长掩码子网划分举 例 5-10VLSM与CIDR的应用 实践操作 结合实际案例 可汗学院式 1.什么是VLSM 6.VLSM与CIDR的应 2.VLSM计算方法 用体验 3.CIDR及应用 实践操作 碎片化结构表与授课计