三年级下册数学教案-4.5 综合与实践—算“24点”丨苏教版 .docVIP

PAGE 1 综合与实践——算“24点” 教学目标： 1.在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法算24； 2.在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力； 3.增强学生学习数学的兴趣，进一步提高学生的竞争意识、合作意识、探索能力。 教学重点：在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 教学难点：算“24点”的方法。 教学过程： 一、谈话揭题 1.老师和同学们都带来了扑克牌，扑克牌有很多玩法，同学们你知道有哪些玩法吗？ ①如果学生说出了赌博方面的玩法，要指出这是违法行为，不能玩不能参与； ②如果学生说出了可以算“24点”，就顺势问怎么知道的，简单说说方法。 2.出示PPT课题：今天我们就来一起玩与数学有关的游戏，出示课题：算“24点”。 二、由易到难，掌握方法 1.两张牌算“24点” 通过老师分别出3、8、4、6牌，对应让学生出8、3、6、4牌，从而算出24。让学生初步体验到算出“24点”成功的喜悦。 板书方法：3×8＝24 4×6＝24 板书：对对碰，碰出火花。 这里的对对碰，是谁和谁碰？指出这里的火花就是24，这里算出24是用了一步计算。 思考：老师出A、2、5、7、9牌，你们出一张牌，能