四年级下册数学教案-7.3 角的度量 丨苏教版 .docVIP

角的度量 【教学目标】 ⒈ 使学生通过观察、操作和交流等活动，认识角的测量工具量角器和角的计量单位，会用量角器量指定的角。 ⒉ 使学生经历“实践—归纳”的学习过程，能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识。 使学生主动参与数学活动，积极与他人交流，获得愉快的情感体验。 【教学重点】认识量角器，会用量角器正确量角 【教学难点】量角时能正确读出角的度数 【教具准备】 量角器。 【教学过程】 复习旧知，引入课题 1.教师出示活动角，让学生感受角的大小。 谈话：我们以前认识过角，了解过角是有大小的。现在我们来将这个角变大或变小？谁来试一试？ 生按老师的要求变大或变小 2.引入：可以用活动角来观察，两边张开大，角就大，两边张开小，角就小。究竟有多大呢，要解决这样的问题，就要学会用工具量角，这就是角的度量。（板书课题） 二、教学新课 让学生先用三角板上的角量出作业纸上的角的大小。 引导反馈：请同学说说用来测量角的工具及测量结果。 学生用三角板上的不同的角测量角的大小，得到的结果也不同。 为什么大家测量结果数据会不同？说说原因。 指出：我们都用一个同样大小的角去量一个角，那大家得到结果数据就会相同。这就是说，就要统一度量工具和计量单位。（板书：度量工具 计量单位）。 2.认识量角器 观察量角器，你们看到了什么？在小组里交流。 小组合作观察量角器 学生汇报观察的结果