四年级下册数学教案-8.4 数字与信息丨苏教版 .docxVIP

“数字与信息”教学设计 教学目标 1. 体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2. 学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上，初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。 3. 学生运用已掌握的数学知识，在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，并自主探索数字数字编码的简单方法，感受数字编码的思想及其应用价值。 4. 学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步了解对应思想，符号化思想，培养学生在生活中发现数学问题的意识，提高认识事物的能力。 教学重点： 学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。 教学难点： 1.怎样科学合理地编码，编号时要注意简洁明了和科学性。 2.让学生自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设问题情境[渗透目标1] 1. 出示古诗《一去二三里》师：同学们，数字在我们的生活中无处不在，我们研究数学离不开数字，数字能够表达一定的信息。（板书：数字） 2.出示一个苹果，排名第一，让学生说说1可以表示什么意思。出示10、出示110，你又想到了什么？ 3. 出示：一张交通标志牌，它表达了什么信息？这个信息就是由数字组成的。（板书：信息） 出示：报警电话：110 它表达了什么信息？为什么不读110