四年级下册数学教案-8.3 用数对确定位置丨苏教版 .docxVIP

用数对确定位置 教学目标： 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的实物图到点子图的抽象过程，提高学生的抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。 3．使学生体验数学与生活的密切联系，拓宽知识视野，体会数学的价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学难点： 灵活、正确地运用数对描述物体的具体位置。 教学媒体的准备：多媒体课件、投影仪 教学过程： 创设情景，引出课题 师：同学们，上星期我们学校刚刚开过家长会，家长来了坐在你的位置上，你怎样告诉家长你的位置呢？谁想说说看，生汇报。 师：是的，每个同学在班级都有自己的固定的位置，这里面还有许多有趣的数学知识呢，今天这节课，我们就一起来学习—确定位置（板书课题） ?? 【设计意图】学生在二年级已经会用“第几排第几个”方式描述物体所在的位置，以家长会介绍自己的位置，使学生的生活经验作为重要的课程学习资源，使学生感受到确定位置的现实背景，体会数学就在身边。 二、自主探究，学习新知。 1、认识列.和行，明确行与列的规则。 课件出示教室里有序排列的座位这一现实场景，学生能指出竖排和横排，但是竖排和横排在数学上又叫什么呢，同学们想知道吗？ 请同学们自己打开课本98页，寻找答案吧！ 【设计