四年级下册数学教案-4.2 用计算器探索规律丨苏教版 .docVIP

《用计算器探索规律》教学设计 教材简解 引导学生经历探索、发现积变化规律的过程 （1）教材首先安排积的变化规律的认识，P83例题先出示表格，要求学生用计算器根据一个因数不变，另一个因数乘一个数，计算出因数变化后的积，并算出这个积就是原来的积乘的几，初步感受和认识在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘几时，积就等于原来的积乘几。 （2）自己举例计算并比较、综合，发现和概括积的变化规律。在学生初步总结这个规律以后，教材进一步引导学生再举出一些例子，用计算器计算并把这些例子里因数和积的变化进行比较，从同类例子里抽象和概括出相应的规律。 2．逐步提高学习要求，发展学生学习水平 （1）在探索积的变化规律时，先列表让学生计算并引导比较因数和积的变化，思考积有什么变化。再让学生举出类似例子计算、比较，引导学生发现规律。 （2）让学生通过计算发现一些新的规律。在例题里探索积的变化规律的基础上，还安排 \o 练习 练习让学生通过计算器计算主动探索积的变化的新的规律，即两个因数同时变化引起积的变化的规律。这样做就有利于发展学生的学习水平。 目标预设 1.使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 2.使学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法，进一