西师大版四年级下册数学《解决问题（2）》导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 解决问题 课 题 解决问题 课 型 新授课 课标要求 导学目标 知识目标 生通过结合已有的学习经验和生活经验，综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。 能力目标 发展学生的应用意识和解决问题的能力。 情感目标 体会解决实际问题的乐趣 导 学 重 难 点 重点： 难点： 导 法 引导、讨论 学 法 观察法、练习法、讨论法 导学准备 课件 教案来源 自撰 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情景 探究新知 1、（出示例2的情景图和1小题的问题） 同学们都去北碚电影院看过电影吧？你发现电影院的票价分等级了吗？最初北碚电影院的座位是有甲票、乙票之分的。这里有一个小剧院，我们来看看…… 从图中你获得了哪些数学信息？ 想想观众人数的多少直接与什么有关？现在知道收入是2300元。而且有甲票、乙票两种不同价格的电影票。什么情况下，观众人数最呢？就要使甲票尽量多卖。那么，这个问题该怎样解决呢？同学们商量一下。 谁能说说你们打算怎样解决这个问题。 2、（出示第二问） 刚才同学们求出了最少有多少人。现在你能解决最多有多少人，这个问题吗？试一试。 谁能说一说你是怎样思考的？对！同学们知道这一次就要尽量安排将乙票卖光。但是，你们注意没有，（2300－10×100）÷30=43（人）余10元该怎么办呢？讨论一下。 余数10元再卖一张乙票已经不可能了，只可能是多卖一张甲票，他们之间相差20元，所以应该少卖2张乙，多卖一张乙票。 小结：刚才我们一起解决了两个问题，解决时我们是怎样去分析思考的呢？对！一定要从题目里关键的字词入手来进行分析才行。 这场电影的票房收入还是2300元，除了刚才我们讨论的两种情况外，观众人数还有别的可能吗？ 通过解决这些问题，你有什么发现？ 学生观察例题，获取信息。 理解“最少”是什么意思。 3、讨论、解决问题。 学生试着解决第2问后反馈。 讨论余数10怎么处理。 学生独立探究其余可能。 6、探究规律。 引生入境 激发学生兴趣。 课堂活动 《课堂活动 》第3题。 学生读题后独立解决问题后反馈 同学们讨论一下，买月票什么条件下合算，什么情况下与单程车票的价格相同？什么条件下不合算？ 学生独立完成练习。 讨论什么条件下买月票“合算、相等、不合算”的规律 巩固练习 练习七第4、5题。 学生独立思考后解决，全班反馈 学生练习 板 书 设 计 导 学 反 思 【板书设计】