《动能和动能定理》说课稿李建刚完美版.pdfVIP

《动能和动能定理》说课稿 李建刚 《动能和动能定理》是高中物理必修２第七章第七节的内容，我将从： 教材分析、设计思想、教学目 标及重难点、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计 七个方面作如下汇报： 一、 教材分析 本课时内容主要包括动能和动能定理等两部分，它贯穿于这一章教材，是这一章的重点， 也是力学的 重点．由于新课标减少了对动量的考察， 所以动能定理在力学中的重要性更突出了。 课本在讲述动能和动 能定理时 ，没有把二者分开讲述 ，而是以功能关系为线索 ，通过恒力做功引人了动能的定义式和动能定理， 这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索。 动能定理是高中物理内容中十分重要的内容之一，是中学阶段处理功能问题使用频率最高的物理规 律，他对前面研究恒力做功做了一个深入，对变力做功也适用，并为进一步学习机械能守恒打下了基础， 因此这一节有承上启下的作用。 二、 设计思想 根据新课程理念 ,教材特点 ,学生特点 ,我决定采用启发式和探究式教学 ,并将教学过程细化为 :①创设情 景②实验分析③理论探究④分组探究⑤归纳总结⑥拓展应用等 6 步. 三、 教学目标及重难点 （一）、知识与技能 1 ．学生能写出动能的表达式并能进行简单的计算； 2 ．学生能推导动能定理；理解动能定理的物理意义； 3 ．学生能够应用动能定理解决实际问题 （二）、过程与方法 1 ．学生通过实验与理论探索相结合的探究过程，掌握恒力作用下动能定理的推导 ,进一步学习物理的 研究方法 ； 2 ．学生通过分析实际问题，体会动能定理与牛顿第二定律处理问题的异同 ,体会变力作用下动能定理 解决问题的优越性 . （三）、情感态度与价值观 学生通过动能表达式和动能定理的推导 ,逐步形成严谨的科学态度并感受成功的喜悦 ,激发科学探究 的兴趣。 教学重点、难点的确定： 参照课程标准 ,在吃透教材 ,了解学生学习特点的基础上 ,我确定 重点：对动能公式和动能定理的理解与应用。 难点：动能及动能定理的建立过程。 教学关键点：动能定理的推导 四、 学情分析 1 、在本节课之前，学生已经学习了牛顿第二定律和运动学公式，具备了处理简单力学问题的能力 2 、通过上节课的实验探究，学生具备了一定的实验分析能力和归纳总结能力。 五 、教学方法 1 、学法上以探究学习和合作探究式学习为主 2 、教法上采用推理、探究、讨论、归纳总结等方法。 为此设计成 6 个教学环节：①创设情景②实验分析③理论探究④分组探究⑤归纳总结⑥拓展应用 . 六、 教学过程—环节①创设情景 第一步观察实例，感知动能（动车组，龙卷风，射出枪口的子弹），第二步提出问题：动能和哪些因 素有关？ 设计意图 ：创设情境，引出问题，激发学生求知欲和探索兴趣。 6. 教学过程—环节②实验分析 ：通过橡皮筋对小车做功，探究“功与物体速度的变化关系”，得出了 2 W v ，并且进一步分析图象发现功和质量也有关，但具体的数学表达式应当是什么？本节课我们将一 起探讨这一问题。 板 设计意图 ：①进一步挖掘上一节实验价值，猜测动能可能的表达式； ②让学生经历实验数据分析处理的过程； ③引导学生在已有的知识基础上建构新知识 6 教学过程—环节③理论探究 1 2 1 2