《手拉手好朋友》教案教学设计.docVIP

《手拉手好朋友》教案教学设计 16 课手拉手好朋友学生剖析： 一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授 课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来， 没有有效的调控是难以调换他们的学习积极性。 要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。 而孩子的创造性和积极性又是无穷的， 但需教师的正确启迪和引导。 同时也应看到一年级学生察看能力较弱， 培养学生的察看能力， 引导他们在察看的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 教学目的： 、认知：感知人物的特点 , 能勇敢地用绘画的形式表现 、能力：培养察看能力 、情感：经过画自己的好朋友 , 增进同学间的认识 , 培养朋友间 的友谊 教学重点：引导学生正确的察看方法，用绘画的形式表现自己的好朋友 教学难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特点 师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等学生课后活动： 、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情 、你自己的家人画下来介绍你的新朋友 教学可能出现的问题及解决方法： 教学中可能会出现学生不敢勇敢讲话、展示，不懂正确的察看方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应赐予实时鼓励、启迪、引导 教学评论： 、是否对美术课感兴趣 、是否勇敢的表现自己的好朋友 、是否积极参与本课的游戏活动 、可否勇敢地发表自己的想法和对他人、自己作品的建议 、可否在活动结束时自己收拾工具材料 教学流程： 一、组织教学 引导学生集合注意力，准备教学。☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导 学生集合注意力。 ☆本教学环节评论：可否集合注意力，全身心投入讲堂。 二、体验性实践 、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习很多很多的本领 , 大家高兴吗 ? 今天 , 我是同学们的老师。 现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介 绍以后，你有什么表现，会有什么反响？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现实时表扬。） 、展示课题，引导学生察看，感觉人物的脸部特点。 1）找特点：男女、脸型、发式、五官特点、神态、动作等不 同。 2）在解决怎样整体察看这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学能够评议是谁站错了， 他应当与哪一种脸型对应。 在剖析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松快乐地将自己的特点归类。 、欣赏大师们画的人物头像。 、学生绘画 1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形， 然后画其五官。最后贴在老师预先准备好的一张 KT板上，组成班级集体照。 2）“画得不像本人能够吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只需抓住特点 , 画出自己的感觉就行。 、小结：朋友之间团结友爱、互有关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优异的集体。我想送给同学们一句话： “班级是个大家庭”。 ☆本教学环节重难点：在察看的过程中学习正确的察看方法，找出好朋友的头部特点 , 包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。 ☆本教学环节评论：经过对照察看，可否找出好朋友的特点； 经过与别人的作品比较可否发现自己的画的优缺点； 是否对大师有所 认识，并勇敢讲话、表现；可否勇敢地表现自己的好朋友；是否激起 与好朋友间的友谊之情。 ☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较察看人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业 作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只需求画人物的头像，使学生不感觉创作的难度。 三、自主性实践 、建立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。 1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。 2）比较各民族、各人种的不同特点。如少数民族的衣饰特点，黑色人种、白色人种的五官特点。 、欣赏大师们画的人物线描。 、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴 KT板上。 、小结：假如全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能认识更多知识，世界就会变得更为和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。 ☆本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特点，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。 ☆本教学环节评论：可否勇敢发表自己的感觉和对自己、他人 作品的建议；可否勇敢发表自己的感觉并肯定自我的表现； 可否勇敢 地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感觉。 ☆教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、 建友谊的熏陶， 看着自己画的外国小朋友是那么喜悦。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求