三年级下册数学全册教案新.docx

第五单元面积新知识点：1 ，懂得面积的含义；2 ，把握常用的面积单位；3 ，会运算长方形，正方形的面积，把握面积单位间的进率 第五单元 面积 新知识点： 1 ，懂得面积的含义； 2 ，把握常用的面积单位； 3 ，会运算长方形，正方形的面积，把握面积单位间的进率； 教学要求： 1 ，结合实例使同学懂得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积； 2 ，体会统一面积单位的重要性，熟识面积单位：平方厘米，平方分米，平方米和平方千米， 建立 1 平方米， 1 平方分米， 1 平方厘米的表象； 3 ，熟识相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算； 4 ，使同学探究并把握长方形，正方形的面积公式，获得探究学习的经受；会使用公式正确 运算长方形，正方形的面积，能估量所给的长方形，正方形的面积； 教学建议： 1 ，丰富同学的直接体会，加强直观教学； 在本单元的教学中，应增加动手操作活动，让同学通过手，口，眼，耳多种感官的协同 活动，特殊是通过动手操作，把握相关知识，有利于丰富同学的感性熟识，有效地提高知识 摄取的成效； 在本单元的教学中， 仍应留意挑选各种直观手段的优势， 依据教学内容恰当选 择教具或课件， 从中让同学对所学内容有更真实的感受， 于表象的形成； 2 ，变机械的学习为有意义的学习； 获得实实在在的直接体会， 更有利 机械的学习往往表达在概念教学中，机械的学习是指同学不仅能记住数学概念的描述， 符号，却不懂得它们的内在含义，不懂得有关概念的联系，更不会敏捷地运用；有意义的学 习是指同学不仅能记住概念的描述或符号， 而且能懂得它们的内在含义， 明白相关数学概念 的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题；例如教学“面积单位”可以从三个方面促 进同学懂得概念： 一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的外形； 单位是怎样规定的；三是明白面积单位与相应长度单位的内在联系； 3 ，让同学主动探究，猎取结论； 二是指导每个面积 在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论不叫简洁发觉，而且便于绽开直观操作， 因此是学校数学中比较相宜让同学探究的课题， 生开展探究学习； 4 ，重视培育同学的估算才能； 老师应当充分发挥教学内容的特点， 组织学 估算在实际生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估算赐予较多的关注， 不仅在“做一做”中有所表达，在练习中也有较多反映，如许多运算面积的练习，都要求学 生先估量， 再测量运算出面积； 的才能； 所以重视估测才能的培育， 也有助于提高同学解决实际问题 第 1 页，共 26 页 第一课时面积和面积单位（ 1 ）课题面积和面积单位（1 ）课型新课教学目标1，懂得面积的意义；2，熟识常用的面积单位平方米，平方分米，平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念；3，学习运用观看，重叠，数面积以及估测等方法比较面积的大小；1，从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面懂得面积概念；教学重点2，懂得统一面积单位的必要性；1，从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面懂得面积概念；教学难点2， 第一课时 面积和面积单位（ 1 ） 课题 面积和面积单位（ 1 ） 课型 新课 教学目标 1，懂得面积的意义； 2，熟识常用的面积单位平方米，平方分米，平方厘米，初步形成这些单位实 际大小的概念； 3，学习运用观看，重叠，数面积以及估测等方法比较面积的大小； 1，从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面懂得面积概念； 教学重点 2，懂得统一面积单位的必要性； 1，从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面懂得面积概念； 教学难点 2，懂得统一面积单位的必要性； 教具预备 边长 1 厘米的正方形，等边三角形和直径 1 厘米的圆，两个长方形； 教 学 设 计 教 学 反 思 一， 学前预备 1， 引导同学看教材第 60 页的图； 提问：从图中看到了什么？ 2，引出新课，出示课题； 同学们刚才观看到的物体都有面，而且通过操作我们仍发觉面 是有大小的， 今日这节课， 我们所学的内容就和面的大小有关； 二，探究新知 1，教学面积的意义； 教 （1 ）熟识物体的表面有大小； 学 老师谈话引入；说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较 过 大，靠观看就能看出； 程 （板书：观看比较） （2 ）熟识平面封闭图形的大小； 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？ 由同学的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法； （板书：重叠比较，数方格比较） （3 ）总结面积的意义； 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是 怎么说的；（板书课题的前半部分：面积） 2，熟识面积单位； 第 2 页，共 26 页 （1 ）出示教材第61 页例 2.引导：请同学们用手中的学具来帮忙；比较三种方式，得出数正方