2022年数学教案《小数的大小比较》教案（公开课）人教版.docVIP

小数的大小比较 教学内容： 义务教育人教版新课标小学数学四年级下册P40。 教学目标： 1.能够正确比较两个小数的大小，能够将多个小数按一定的要求进行正确排序。 2.在自主探究，解决实际问题的过程中，体会小数大小比较比的是计数单位的个数的本质，进一步强化对小数的意义和性质的认识。 3.在自主学习的过程中，体会学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 正确比较两个小数的大小，能够将多个小数按一定的要求进行正确排序。 教学难点： 在自主探究，解决实际问题的过程中，体会小数大小比较比的是计数单位的个数的本质，进一步强化对小数的意义和性质的认识。 教学准备： ppt课件、学习单。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 （一）复习旧知 1.比较下面两组数的大小。 327○86 52450○52540 2.说一说：怎样比较两个整数的大小？ 监控：数位不一样多的，数位多的数大。数位一样多的，从高位比起，一位一位比较，直到比出大小为止。 （二）导入新课 1.同学们，最近我们正在系统地学习小数，你觉得小数能比较大小吗？（能） 2.今天我们这节课就来学习小数的大小比较（板书课题：小数的大小比较） 二、创设情境，探究新知 （一）创设情境 1.课件出示情境 同学在进行跳远比赛，表中记录了几位同学各自的成绩，你能给他们排出名次吗？ 姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 （二）探究新知 1.独立思考并解决问题，把结果写一写。想一想：你是怎样想的？又是怎样做的？ 2.学生自主探究，解决问题，教师巡视观察。 （三）交流分享，组织研讨 1.只看整数部分确定小明是第一名 （1）我发现很多同学都能够很快确定小明跳得是最远的，是第一名。你们是怎样想的？ 监控： 因为小明成绩的整数部分是3，其他三个人成绩整数部分都是2,3＞2，所以小明肯定是第一名。 （2）抛出质疑引发学生思考 ①小军成绩中有数字9，比小明成绩中的数字3要大，为什么小军不是第一名呢？ 监控： 小军成绩中的数字9表示9个十分之一，小明成绩中的3表示3个一，它们的计数单位不同，不能进行比较。 ②看来，只有计数单位相同，才能进行比较。那怎样能确保计数单位相同的数字进行比较呢？ 监控： 要让相同数位上的数字进行比较。 （2）小结 说得清楚，说得明白，看来比较两个小数大小，要保证相同数位上的数字进行比较，因为它们的计数单位相同。先比较两个小数的整数部分，整数部分大的小数就大，整数部分小的小数就小。 2.通过比较十分位、百分位的大小，确定二至四名 （1）小红，小莉，小军三个人的成绩整数部分都是2，谁是第二名呢？ 监控： 整数部分相同，就比较十分位数字的大小，小军成绩十分位上是9，小红和小莉成绩十分位上是8，所以小军是第二名。 （2）小红和小莉成绩十分位上都是8，又该怎样比较呢？ 监控： 十分位上的数字相同，就继续比较百分位上的数字，小红百分位上的数字是4，小莉百分位上的数字是8，所以小莉是第三名，小红是最后一名。 （3）小结 看来，要从高位起一位一位进行比较，直到比出两个小数的大小为止。 3.师生共同核对结果 3.05＞2.93＞2.88＞2.84 名 次 姓 名 第一名 小 明 第二名 小 军 第三名 小 莉 第四名 小 红 （四）小数大小比较方法小结 1.自己的话和小伙伴说一说，怎样比较两个小数的大小？ 2.学生两人一组进行交流。 3.方法小结：确保相同数位上的数字进行比较，先比较整数部分，整数部分大的小数就大，整数部分小的小数就小。如果整数部分相同，就比较十分位上数字的大小，如果十分位上数字相同，就比较百分位上的数字，以此类推，直到比较出两个小数的大小为止。 （五）小数大小比较和整数大小比较的联系 1.想一想：小数大小比较和整数大小比较有什么相同？ 2.学生独立思考并互相交流。 3.全班反馈交流。 监控：都是相同数位上的数字进行比较，因为计数单位相同，都是从高位比起。 三、练习巩固 1比较下面每组中两个数的大小。 3元○2.6元 6.35m○6.53m 4.723○4.79 0.458○0.54 2.先在直线上表示下面各数，再比较每组数中两个数的大小。 3.按照体重由从大到小给他们排排序。 四、全课小结 1.通过今天的学习，你有哪些收获？请用自己的话简单谈一谈。 2.学习了今天的内容，你还想学习点什么？（小数大小比较在生活中有哪些应用？） 五、布置作业 1.数学书第42页练习十：7题，8题。 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有