PEP版小学英语三年级下册第六单元 单元整体分析.docVIP

教材单元整体分析 单元 项目 Unit 6 How many ? 学情分析 教学对象为小学三年级的学生，经过一个学期的英语学习，他们已具备一些简单的英语知识，在数字类别的单词上，尤其对10以内的英文数字较为熟悉。加上课堂上老师的课堂用语中经常包含数字类单词，并且经常运用句型“How many .... ?”与学生进行互动，因此本单元中出现的部分有规律的数字类单词对大部分学生来说并不会很难，例如，fourteen, sixteen, seventeen, nineteen。相反，无规律变化的数字类单词对学生而言就较为复杂，例如，eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty。 教学目标 知识与能力目标 ： 能够听、说、认、读数字类单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。 能够听懂、会说单词kite。 知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律/?/,/e/,/i/,/?/,/?/，并能根据其发音规律拼读学过的语音词例。 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many ... do you see?”“I see ... .”询问并回答看到物品的数量。 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“How many ... do you have?”“I have ... .”询问或谈论拥有物品的数量。 过程与方法目标: 依托情境，利用TPR教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方式让学生在活动中学习英语。 情感态度与价值观： 能够在教师的启发下，知道英文数字13-19以内的基数词的构词规律。 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 设计思路 本单元主题为“Number”，学生在三年级上册已经学习过关于数字1-10的英文表达，本单元在之前的基础上增加了询问并回答看到或拥有物品的数量。在进行教学设计时，通过创设情境，整合旧知与新知，引导学生思考并发现数字13-19以内基数词的构词规律。同时，运用游戏教学法、合作学习法、TPR等教学方法，培养学生的英语听、说、认、读的能力。 教学策略(方法) TPR教学法、游戏教学法、合作学习法、情境教学法 教学安排 (单元总课时数) 第一课时：A部分Lets?learn?，Lets?chant和?Lets?talk 第二课时：A部分Lets?spell和Let’s sing 第三课时：B部分lets?learn?和Lets?chant? 第四课时：B部分Lets?talk，Let’s find out，start?to?read和Let’s check 第五课时：主情景图和Story?time 单元教学内容 主题语境 How many ? 语篇类型 词汇 听说 阅读 语言知识 语音 元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律/?/,/e/,/i/,/?/,/?/ 词汇 1.能够听、说、认、读数字类单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 2.能够听懂、会说单词kite。 句型 1.-How many ... do you see? -I see ... .” 2.-How many ... do you have? -I have ... . 语法 How many + 可数名词的复数形式 + do you see / have ? 语言技能 小学三年级的英语教学以培养学生“听”和“说”的语言技能为主，在此阶段，培养学生学习英语的兴趣及语感是尤为重要的。本单元围绕“数字”主题，通过创设情境，让学生掌握重、难点单词和句型，并能灵活运用到真实的场景中，使学生达到听懂、能说、会交际的目的。 学习策略 根据新课标要求，结合小学三年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突破教学难点。同时，有效利用多媒体、实物等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考问题和解决问题。 文化知识 思考？