2022年四年级上册数学教案《梯形的认识》教案（公开课）人教版.docxVIP

课程基本信息 课题 梯形的认识 教科书 书名：义务教育教科书数学四年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2014年3月第1版 学习目标 学习目标： 1.通过观察、比较、操作等实践活动，认识梯形特征，并概括出梯形的定义。能够画出梯形的高，认识直角梯形和等腰梯形，并通过分类活动进一步认识四边形。 2. 经历“剪一剪”、“画一画”的过程，通过辨析巩固梯形的概念，发展空间观念。 3. 经历操作、辨析等活动中，积累数学活动经验。 教学重点：认识梯形，能够借助平行的概念给四边形分类。 教学难点：认识梯形，能够借助平行的概念给四边形分类。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分 一、通过分类引出梯形 （一）分类归纳 1.上课之前我们先回忆一下，大家都学习过哪些图形？有长方形、正方形、三角形和平行四边形。 2.你能给他们分分类吗？ 3.再来看看四边形这一类：长方形、正方形和平行四边形，它们有什么共同的特点？ （二）猜测引出梯形 1.请你猜一猜，除了有两组互相平行的四边形还会有怎样的四边形？ 2.想象一下它是什么样子的？ 11分 结合生活与操作，明晰概念 （一）生活中的梯形 1.你们在生活中见过梯形吗？ 2.它们是不是只有一组对边平行呢？让我们验证一下。 3.一组对边平行，另一组对边如果延长出去会出现相交的情况，所以我们说：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （二）制作梯形，明确概念 1.你能通过画一画、剪一剪得到梯形吗？ 2.汇报交流 （1）小英：我是用三角形制作的。 （2）欢欢：我是利用平行四边形剪出的梯形。 （3）小丁：我是用长方形剪的或正方形剪的。 教师：大家的方法都很好，有的是做了一个梯形，有的做了两个，不论怎样，我们的目的只有一个，就是做出只有一组对边平行的四边形，也就是梯形。 （三）部分名称及特殊梯形 1. 认识梯形的各部分名称 2. 认识特殊的梯形 （四） 画梯形，强化概念 1.如果每两个点子之间的距离是1cm，请画出三个不同的一条底为4厘米，高2cm的梯形。 预设1： 预设2： 4分 三、四边形分类 （一）给四边形分类 如果四边形用椭圆表示，你能通过画一画表示出长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的关系吗？ （二）交流 预设1： 预设2： 预设3： （三）出示四边形分类的结构图 1分 四、总结反思 （一）总结反思 今天学习了数学书66页例3梯形的认识，通过今天的学习你有什么收获？ 课后练习 1.数学书第66页：做一做。 2.数学书第67页：第5题。 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 情感态度与价值观：激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。 教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。 教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学过程： 一、利用计算器计算 1、师：谁会使用计算器计算？ 学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目，按=键，显示结果，再按on/c键，清屏。 2、出示:386＋179＝，学生尝试使用计算器计算。 说说你是怎样使用计算器计算的？ （先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。） 试试CE键有什么功能？（清除） 3、自己试试看： 26×39＝　　312÷8＝ 4、你觉得使用计算器需要注意些什么？ 看清数，别摁错了；每次计算前要清屏。 5、计算。 765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 625÷25＝ 6848－579＋386＝ 再计算。 946×57×0＝ 100÷5＝ 3028－2965＝ 估算：99＋199≈ 计算后说一说你是怎么算的？你有什么想和大家说的？ （并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 6、看谁算的快，练一练。 7、做第26页的“做一做”。 让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。 三、练习 1、走进生活，解决问题。 师：现在我们来研究一个非常有价值