2022年四年级数学下册教案《贵州省2021年平移》教案（公开课）人教版.docVIP

备课教案 教学内容 第7单元 图形的运动（二） 课时 课时2:平移 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。 教学目标 知识目标 结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。??????????? 能力目标 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。???????????? 情感目标 经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。 教学重点 1、体会平移的本质特征。? 2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。? 教学难点 在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学准备 课本、课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 学生观察教师展示课件：? 1、这个物体在做什么运动？? 2、物体从一个位置沿着?直线运动?到另一个位置，这种现象叫做平移。 3、生活中你还见过哪些平移现象。? 学习新知 1、出示例3 （1）怎样数出图形平移的格数？? ?小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。 画出平移后的图形。 2、在方格纸上平移图形的方法步骤? （1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）??? 按要求分别描出各关键点平移后的对应点??? 按原图将各对应点顺次连接。 3、平移的特点：?形状，大小不变，位置改变。 巩固应用P86做一做 四、总结 五、板书设计 平移 平移的特点：?形状、大小不变，位置改变。 六、习题精选： 一、你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗？想一想，有几种方法能实现。 　　 　　二、画一画。 　　1. 平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。 　　2. 梯形先向下平移2格，再向左平移7格。 　　 与同桌说一说 小组内进行总结 说一说 画一画 教学反思 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 情感态度与价值观：激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。 教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。 教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学过程： 一、利用计算器计算 1、师：谁会使用计算器计算？ 学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0 输入题目，按=键，显示结果，再按on/c键，清屏。 2、出示:386＋179＝，学生尝试使用计算器计算。 说说你是怎样使用计算器计算的？ （先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。） 试试CE键有什么功能？（清除） 3、自己试试看： 26×39＝　　312÷8＝ 4、你觉得使用计算器需要注意些什么？ 看清数，别摁错了；每次计算前要清屏。 5、计算。 765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 625÷25＝ 6848－579＋386＝ 再计算。 946×57×0＝ 100÷5＝ 3028－2965＝ 估算：99＋199≈ 计算后说一说你是怎么算的？你有什么想和大家说的？ （并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 6、看谁算的快，练一练。 7、做第26页的“做一做”。 让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。 三、练习 1、走进生活，解决问题。 师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。 一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了…… ◆照这样计算，一个没关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。 ◆把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。 ◆如果一个三口之家每月用