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轮椅上的霍金 六年级语文教案 第一课时 教学目的： 1、学会 8 个生字，并理解词语的意思，认识 3 个生字。 、初读课文，认识霍金的事迹。教学过程： 一、沟通课前收集的资料，认识霍金，感悟形象 二、初读课文，看看课文是怎样介绍霍金的 三、读了课文，霍金给你留下怎样的印象？简单地说一说四、检查生字词语的学习情况 注意 “撰、扰、膜 ” 的读音， “撰、扰、牌 ”的字形，理解 “撰写、顶礼膜拜、万籁俱寂”的意思。 五、熟读课文，选择令你感人的语句多一读 第二课时 教学目的： 1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 ．依靠详细的语言材料，认识霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学重、难点： 霍金面对困难不折服，坦然面对残忍命运的乐观而又豪迈的精神。 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们初次认识了 —— （齐读课题）。 、请一位同学来读一读这段文字，让我们再一次仔细端量一下轮椅上的霍金。出示： 头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在中间，握着手掌大小的拟声器键 盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成 s 型，只需略带微笑，马上就会现出 “龇牙咧嘴 ”的 样子。 、他的朗诵让你感觉到了什么？ 、小 ：（出示霍金的照片）是呀，无需多言，病痛的摧残，命运的无情已 清清楚楚、明理解白的写在了他的 上，他的身上。