平行四边形的面积教案 (3).docVIP

PAGE PAGE 1 平行四边形的面积教学设计 ——沿河县第四完小：冉旭刚 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第86-88页《平行四边形的面积》。 教学目标： 通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。 通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。 3、 运用猜测—验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。 教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 教具准备：长方形、平行四边形，PPT课件。 教学过程： 引入。 师：同学们，你们好！很高兴今天能和在座的各位同学一起探讨有趣的数学问题。在上课之前老师想跟同学们来做一个小小的测试，看看谁的眼力最好，大声的告诉老师对自己有信心吗？但老师还是禁不住要提醒大家，光平声音大是没用的，老师更喜欢动手动脑，用实际行动来证明孩子！你行吗？ OK！ 1、接下来请同学们仔细观察屏幕上这两块毛毯，你能发现什么？（（课件）学生观察) （生：分别是长方形和平行四边形。） 同学们真爱学习！一眼就看出了我们数学当中的平面图形。真棒！ 2、那请你们猜猜看哪块大呢？ 生1：我认为平行四边形的毛毯大。 生2：我认为两块毛毯面积一样大。 、、、