【部编人教版】四年级语文下册《黄河是怎样变化》教学设计.docVIP

【部编人教版】四年级语文下册《黄河是怎样变化》教学设计 【部编人教版】四年级语文下册《黄河是怎样变化》教学设计 【部编人教版】四年级语文下册《黄河是怎样变化》教学设计 《黄河是怎样变化的》教学设计 【学习目标】 １、认识８个生字。 ２、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 ３、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 【课前准备】 １、教师准备关于黄河及黄上高原的课件。 设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。 ２、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。 ３、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。 一、激情导入，扣题质疑 １、播放课件： 江水涛涛。奔腾不息的黄河；森林茂密。土地肥沃的黄河流域；暴雨频频。水土流失严重的黄土高原。 （音乐──由舒缓到严肃。高亢） 二、 1、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？ ２、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出 来呢？ 教师在黑板上板书学生提出的重点问题； 黄河发生了什么变化？ 发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启 示？ ３、指导方法： 这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。 三、读思结合，圈点勾画 １、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。２、选择自己喜欢的方式读书（默读。轻声读。跳读） ，边读边 思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句。段落旁批注自己的感受。 教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 ３、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 四、全班交流，读中点拨 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题， 教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见， 抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 当交流黄河发生了哪些变化时， 可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河” ，适时出示课件，形象介绍什么是“流域。河道。悬河。河段。河床” ，抓住数字体会黄河之“祸” ，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 当交流黄河发生变化的原因时， 可采用图示的方法， 引导重点了解黄河发生变化的社会原因。 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。 五、联系“资料袋” ，畅叙感受 读读课文及课后“资料袋” ，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。 六、小结学法，延伸拓展 １、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题。思考问题。分析问题的方法阅读的。 ２、布置学生搜集有关黄河的资料， 为治理黄河出出主意， 在“展 示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国 家。地方的有关政策。措施（如“退耕还林” “计划生育”。为治黄移 民等），开展向家长。亲友。邻居进行宣传的课外实践活动。