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【部编版】秋一年级上册语文汉语拼音(教学反思参考3)jqx 【部编版】秋一年级上册语文汉语拼音(教学反思参考3)jqx 【部编版】秋一年级上册语文汉语拼音(教学反思参考3)jqx （教学反思参考 3） j q x 这节课学习声母 j、 q、 x,j、q、x 与ü相拼的规律是这节课的难点 ,也是重点。这节课的设计思路是： 创设情境 ,激发学习兴趣 ,创造性地使用多种教学形式 ,让学生自己去探究、去获取知识 ,重视情感、态度、价值观的正确导向 ,我设计了三大教学环节：一发音认形 ,二拼读 ,三探究与ü相拼的规律。 在孩子的精神世界里 ,希望自己是一个发现者 ,研究者。新课程也十分注重倡导 自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图 ,练习发音 ,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音 ,形象生动帖近生活 ,学生易于接受 ,再半扶半放学习 “q、x”。小组合作观察图画 ,编儿歌 ,认形 ,交流 ,汇报 ,用自己的眼睛去观察 ,用自己的脑子去思考 ,主动参与 ,积极探索 ,充分调动了学的欲望 ,使学生学会观察 ,学会思考。学生自读自悟 ,将学生推向了学习的主体位置。 拼读环节中 ,先让学生认读“鸡、七、西”三个字 ,再给“ qī、xī、jī”找朋友, 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人 ,语文教学应为学生创设良好的 自主学习的情境 ,激发学生学习兴趣。学生很感兴趣 ,学习兴致高 ,适时练习拼读 , 使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏 ,进一步巩固了“ j 、q、 x”与韵母 的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用 ,从而达到“寓教于乐”的目的 ,能让每 一个学生生动活泼、积极主动地发展。 最后探究 j、 q、x 与ü相拼的规律,既是重点又是难点。先让学生观察 q-ǜ→qù 拼读音节时 ,发现了什么 ,学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的 xx 同学戴上帽子叫什么名字 ,脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后 ,我顺势引导 ,小ü也是这样,不过它可有礼貌啦！见到 j、q、x 三位老师都要脱下帽子 ,恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小ü小ü有礼 貌 ,见着 j、 q、 x,就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻 ,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷 ,喜欢上了小ü,人人争当小ü,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标 ,在学习知识的过程中还正 确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较 j、q、x 与 g、k、h 后 面的韵母是“ü”与“u”,由于有上一环节铺垫 ,这一环节学生掌握得很扎实 ,学得也很轻松。